Инструкция по эксплуатации судьбы

Давайте назовем это наше заключение и неким подведением итогов изученному вами на предыдущих ступенях нашего курса, и планируемым мною содержанием всех последующих тем и уроков, и одновременно с этим установочной лекцией для всех последующих курсов.

Считаю, что давно вызрела необходимость синтезировать комплексную науку для человека о человеке, его жизни, средах обитания, в которых она проистекает, о популярных и неведомых целях и смыслах жизни, об эффективных путях ее сохранения, изменения и о существующем инструментарии, необходимом для этого.

Монтажом этой науки я занимаюсь или пытаюсь заниматься многие годы, давая фрагментам и главам этих знаний разные рабочие названия: «ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ СУДЬБЫ», или «ИСКУССТВО СТАТЬ И БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ».

И вот, движимые целью ознакомления всех желающих с системным содержанием крайне значимых, но доселе вовсе не популярных дисциплин, мы создаем наши курсы. Я желаю, чтобы Школа Сундакова была прежде всего Школой духа, а ее основными задачами были вспомоществование нашим слушателям в строительстве их причинно-системного мировоззрения, в обнаружении и легализации собственных ценностей, в формировании нравственных идеалов и собственных стратегических целей, в упорядочении иерархии отношений, в инвентаризации своих нынешних и потенциальных ресурсов… То есть в создании осмысленного, кратчайшего и эффективного пути к строительству и воплощению желаемой судьбы.

Цель вторая, не менее важная, – презентация сложных знаний в несложном изложении. С этой целью я уже приглашаю в состав лекторов в качестве мастеров и преподавателей, квалифицированных специалистов в самых различных направлениях, значимых для нашего жизнеустройства. Тех, кто должен помочь нам в обнаружении и приобретении «инструментария стремящегося». Потому что у вас, нового, осознанного и сознательного, появится жажда новых познаний, не ограниченных уже исключительно средой своего нынешнего обитания, существующим набором мотиваций и интересов, кругом текущих жизненных бытовых и социальных задач и проблем.

И мы готовимся предложить вам на ваш выбор новые, значимые системные знания и навыки. На выбор, потому что перечень этих знаний чрезвычайно широк. Перечислю лишь некоторые.

Биомеханика и психосоматика – это ментальные тренажеры или саморегулятивные психотехники.

Алетеология, или учение об истине.

Доистория – теории происхождения с попыткой ответов на вопросы «Кто мы, откуда и куда?». Проблемой возникновения и развития человека – «природностью» нашей «антиприродности» – занимается целый ряд наук. Например, палеопсихология – наука о начале человеческой истории. Ведь отгадка человека, возможно, состоит в загадке начала человеческой истории. Был ли на заре истории человек по своим психофизическим характеристикам не только не сходен с современным человеком или представлял едва ли не его противоположность? Так ли это и в чем прагматический смысл этих знаний?

Этносоциология, или социальная морфология, – особая область социологии, изучающая и объясняющая структурное строение общества в его взаимодействии с окружающей средой. Отдельные аспекты курса: географическое мышление, пространственное мироощущение. Почему и насколько мы одинаково разные? Цель-тезис этих знаний: отныне я гражданин мира, и мне комфортно повсюду.

Духовные, религиозные, храмовые образовательные системы, конструкции или парадигмы, позволяющие сегодня при знакомстве с их особенностями осуществлять нетрадиционные шаги к синтезу веры со знанием.

Способ мышления и различных современных наук, и герметических, и философских, и софийских школ прошлого – различен, и, следовательно, даже ученым других наук и по характеру, и даже по терминологическому глоссарию их понимание затруднено. Поэтому мы будем стремиться к изложению сложных дисциплин максимально понятным языком, с пояснениями и рекомендациями по их использованию. И поэтому, как вы, надеюсь, заметили, я часто использую в своих беседах те или иные специальные термины и латинизмы, при этом непременно давая им русское толкование.

Ну и как нам обойтись без наук о нашем теле, его возможностях и эффективных способах заботы о нем – о методах, практиках и приемах его развития? А возможности развития нашего мозга – рефлексия, осознанность и сознательность, парадоксальное, контринстинктивное и образное мышление, логика и аналитика, творение и творчество, интуиция и провидение, техники внетелесных путешествий, медитативные практики… Кто же откажется от знаний, прежде доступных лишь элите человечества?