Интеллект-тренер — профессия №1

Конечно, никакая она не современная. Она досталась нам от промышленного века. И главная цель «современной» системы образования — оболванить детей, превратить их в послушных роботов, шестерёнок, обслуживающих огромные корпорации, банки, государства, армии и всевозможные фашизмы, коммунизмы, капитализмы, феодализмы.

Чтобы понять главное зло на планете, давайте вернёмся в недалёкое прошлое. Всего лишь около 200 лет назад на Земле зародился капитализм: появились фабрики, массовое производство, машины. Элита Европы поняла: преимущества за массовым производством и развитием промышленности. Чтобы заработать огромные деньги, необходимо как можно больше заводов, фабрик, пароходов. Но для обслуживания этих огромных машин по производству денег нужны работники (рабы). Эти работники должны уметь читать, писать, делать чертежи, придумывать новые технологии... Но они ни в коем случае не должны думать, анализировать и обладать знаниями. А еще, при необходимости, они быстро должны становиться пушечным мясом и по команде своих хозяев с радостью идти убивать друг друга.

Такая задача была решена при помощи создания постиндустриальной системы образования. Я не буду описывать все методики и приемы оболванивания школьников и студентов, но опишу самое главное. Почему это важно, дорогие Интеллект-тренеры? Вы должны всегда понимать причины власти невежества над нашим многострадальным человечеством. На ваши Интеллектуальные тренировки будут приходить сотни миллионов взрослых людей. И, чтобы максимально помочь им победить депрессию, бедность, страхи, алкоголизм, наркоманию, апатию, потерю смысла жизни, одиночество, вы должны понимать причины их страданий, неудач и нереализованности. А большинство причин коренится в детстве и юности. Поэтому мы подробно рассмотрим, как из людей, созданных по подобию Бога, школьная и университетская программы образования массово создают закомплексованных, нереализованных неудачников.

Подробно разберу 5 приёмов — методов уничтожения осознанности, любознательности, здравого смысла и генетического стремления к знаниям.

1-ый приём оболванивания школьников и студентов

На протяжении всего школьного и университетского обучения нужно требовать от школьников всего лишь один правильный ответ. Каждый думающий человек знает: у любой задачи всегда есть 200 хороших, правильных, гениальных решений. Но от школьников и студентов всегда требуют только 1 правильный ответ. За долгие годы формирования личности, сознания ребенка он привыкает смотреть на мир через узкую щель одного «правильного» решения.

Я часто искренне удивлялся, когда люди намного талантливее, умнее и образованнее меня не могли решить задачи, которые я решал легко. Я имею в виду бизнес-задачи: логистические, рекламные, производственные, научные, технологические, финансовые, управленческие. А почему эти талантливые молодые люди проигрывали мне, глупому дислексику? Все дело в том, что они никогда не искали больше 3—5 вариантов решения той или иной задачи. Я же всегда расширял поиск до десятков, а иногда и до сотен вариантов ответов.

Обратите внимание, дорогие Интеллект-тренеры: мы и так смотрим на мир через узкую щель возможностей наших глаз. У человека и без того установлены не самые лучшие видеокамеры на свете. Наш диапазон восприятия внешнего мира через зрение ограничен узенькой полосочкой. Мы можем видеть окружающий нас мир в диапазоне 350—750 нанометров. Мы с вами не видим в ультрафиолетовом, инфракрасном излучении. Все мы находимся в комнате, пронизываемой тысячами разных волн, которые излучают радиостанции, телеканалы, Wi-Fi, но мы не видим этого мира. Представьте световую волну, которая от нашего видимого диапазона уходит в бесконечность, а мы с вами видим только то, что может считать наш глаз. Мир вокруг нас бесконечно огромен — он состоит из огромных бесконечностей. А наш слух воспринимает звуки лишь в диапазоне от 20 до 25 тысяч герц.

Еще мы ограничены несколькими тысячами запахов, и температуру кожей мы можем измерить только от -50 до +50 градусов по Цельсию. Ограничив возможности наших пяти чувств, природа и так сократила наше восприятие бесконечного, яркого, интересного мира. Но даже то, что мы можем видеть и понимать, «современная» система образования сужает до одной точки — одного «правильного» ответа. В таких условиях важно развивать фантазию, воображение. А нас, как собачек Павлова, десять лет в школе и пять в университете при помощи кнута и пряника приучают видеть мир не просто через тонкую щель, а через маленькое, толщиной с иголку, отверстие правильного ответа.

2-ой прием оболванивания детей