Интерактивные доски и их использование в учебном процессе

2. Активизируйте инструмент Текст и создайте надпись «Сказочный кроссворд». Для надписи задайте шрифт и размер.

3. Заблокируйте надпись, чтобы избежать ее перемещения. Для этого щелчком правой кнопкой мыши по текстовой рамочке вызовите контекстное меню и выберите пункт Блокировать.

4. Откройте папку с иллюстрациями и, выделив одно из изображений, перетащите его на страницу mimio Блокнота.

5. Аналогично вставьте остальные изображения на страницу mimio Блокнота.

6. Расставьте иллюстрации в нужной последовательности с помощью инструмента Выделение. При необходимости измените размер изображений и заблокируйте их.

7. Активизируйте инструмент Затемнение: щелкните по пиктограмме Приложения на вертикальной панели инструментов и выберите пункт Инструмент затемнения.

8. Наведите курсор на верхнюю границу затемнения и задайте необходимую высоту.

На уроке:

1. Активизируйте инструмент Перо для нанесения аннотаций на страницу mimio Блокнота.

2. Закройте Инструмент затемнения, чтобы сравнить ответы.

Задание на развитие комбинаторных умений в работе со словами

На рис. 10.11 представлена интерактивная игра на развитие комбинаторных умений в работе со словами. Для ее разработки были использованы графические объекты и текст. В данном задании с помощью стилуса учащиеся должны из букв в слове «гастроном» сложить наибольшее количество новых слов (рис. 10.12). Задание может быть предложено учащимся начальной школы на уроке развития речи.

Алгоритм разработки задания на развитие комбинаторных умений в работе со словами:

1. Запустите программу mimio Блокнот. Если программа предварительно была запущена, создайте новую страницу.

2. Вставьте рисунок рамочки из собственной коллекции изображений. Для этого откройте папку с иллюстрациями и, выделив одно из изображений, перетащите его на страницу mimio Блокнота.

3. Активизируйте инструмент Текст и создайте надпись «Собери из букв в слове ГАСТРОНОМ наибольшее количество новых слов». Для надписи задайте необходимый шрифт и размер.

4. Заблокируйте рисунок и надпись, чтобы избежать их перемещения. Для этого щелчком правой кнопкой мыши по объектам вызовите контекстное меню и выберите пункт Блокировать.

5. Выведите на экран и активизируйте Сетку, воспользовавшись командой Вид → Сетка.

6. Активизируйте инструмент Текст и создайте надпись ГАСТРОНОМ так, чтобы каждая буква была отдельным текстовым объектом.

7. С помощью инструмента Выделение разместите все буквы на одной прямой на равном расстоянии друг от друга.

8. Выделите все буквы и щелчком по пиктограмме Копировать поместите группу объектов в буфер обмена.

9. Щелкните по пиктограмме Вставить, чтобы вставить скопированные объекты. Выполните это действие несколько раз. Копии слова будут располагаться каскадом.

Дополнительные материалы

На прилагаемом к книге компакт-диске в папке Дополнительные материалы к главе 10 размещены дополнительные материалы.

Выводы

Анализ опыта обучения педагогов использованию интерактивных досок в образовательной деятельности позволяет говорить об эффективности организации такого обучения в режиме «школьной команды». В этом случае освоение интерактивного оборудования внутри одного образовательного учреждения происходит за более короткий период времени. При этом польза такой формы обучения для образовательного учреждения очевидна: все созданные педагогами разработки формируют единый банк, который пополняется весь период обучения и в процессе посткурсового сопровождения.

Следует отметить, что успешнее и эффективнее происходит внедрение интерактивных технологий в тех образовательных учреждениях, где в составе команды есть администраторы и педагоги, чей авторитет стимулирует учителей более активно участвовать в организации и проведении уроков и внеклассных мероприятий с использованием современных средств информатизации.

Можно с уверенностью говорить о том, что использование интерактивных систем способствует решению современных образовательных задач на всех ступенях обучения, если при разработке конкретных заданий и занятий в целом обоснована целесообразность использования ИС с учетом возрастных особенностей детей и санитарных норм.

Описание компакт-диска

На компакт-диске представлены дополнительные материалы к каждому разделу книги, перечисление которых приведено в табл. 1.[26][27]

Список представленных работ с указанием авторов:

□ мастер-класс по работе с интерактивной доской на примере истории Санкт-Петербурга.

□ комплексная разработка уроков географии по теме «Африка».

□ работы участников конкурса «Педагогическая мастерская — 2008» в номинации «Использование интерактивных систем (досок) в педагогической деятельности учителя»: