Интернет-журнал "Домашняя лаборатория", 2007 №6

Не исключено, что названный фактор дефицита действительно играет определенную роль в формировании «диссертационной ловушки», однако сам по себе он опять-таки не смог бы породить столь специфичный и обширный рынок «черных» диссертаций. Кроме того, данный факт приходит в противоречие с другим фактом — более высоким престижем докторской степени в западных странах по сравнению с Россией. Если уж западные рынки труда насыщены, а, может быть, даже и переполнены, специалистами с ученой степенью, то и сам институт ученой степени в этих странах должен был бы девальвироваться. Однако этого не происходит. Это еще один парадокс, который не совсем вписывается в общую картину изучаемого явления.

СПЕЦИФИКА РОССИЙСКОГО РЫНКА ДИССЕРТАЦИЙ

Прежде чем дать объяснение того, почему в России возник феномен «диссертационной ловушки», рассмотрим некоторые сущностные характеристики участников процесса получения ученых степеней.

Допустив, что покупка диссертации и ученой степени является обычной экономической сделкой, вполне логично предположить, что покупатель данного товара должен иметь хотя бы примерное представление о товаре, который он хочет приобрести и за который готов заплатить. Однако эта простая гипотеза на практике выполняется далеко не всегда. Так, контакты с претендентами на ученую степень кандидата наук показали два удивительных факта.

Во-первых, многие аспиранты, которые в силу своего статуса должны работать над диссертацией, готовы «нанять» человека для ее написания за смехотворную цену (например, за 500 долларов США).

Во-вторых, многие аспиранты, воспользовавшиеся помощью «профессионалов», искренне считают, что кандидатскую диссертацию можно написать в кратчайшие сроки (например за один месяц).

Данные факты недвусмысленно свидетельствуют, что сегодняшние участники диссертационного рынка совершенно не понимают того, за что сами готовы платить. Они не понимают ни масштабов работы над диссертацией, ни трудоемкости этого процесса, ни требований, предъявляемых к диссертационным работам. Похоже, что многие из них полагают, будто диссертация — это некий аналог студенческой курсовой работы, только немного большего объема. Учитывая, что курсовые работы сегодняшними студентами пишутся путем примитивной компиляции материалов из Интернет сети, то и диссертация, по мнению многих аспирантов, тоже может быть быстро «слеплена» с помощью информационных ресурсов Интернета. Заметим, что подобную неосведомленность относительно диссертационного продукта демонстрируют не простые обыватели (фермеры и рабочие), далекие от научной сферы деятельности, а сами аспиранты, которые являются инсайдерами, находящимися «внутри» научной индустрии. Можно смело утверждать, что подобная некомпетентность по вопросам написания и защиты диссертации со стороны тех, кто этим непосредственно занимается, является чисто российским явлением. Действительно, довольно трудно предположить, чтобы соискатель докторской степени на Западе совершенно не знал, что такое докторская диссертация.

Рассмотренный факт «научного инфантилизма» российских соискателей ученых степеней никак не может вести к росту престижа этих степеней. Однако, как показывает опыт, он и не разрушает сложившийся общественный престиж. Это еще один парадокс, нуждающийся в объяснении с общесистемных позиций.

Есть и еще один факт, который может быть отнесен к разряду чисто российских. В настоящее время в широких слоях населения наблюдается почти полное непонимание существующих научных институтов. Например, разницу в ученой степени, ученом звании и должности понимают очень немногие люди. Так, различия между кандидатом наук, доктором наук, доцентом, профессором, старшим, ведущим и главным научным сотрудником и т. п. правильно улавливают далеко не все. Для большинства людей понятия доктора и профессора вызывают путаницу, а уж понять иерархию между доктором и доцентом — для них вообще нереально. Опасной тенденцией последнего десятилетия стало непонимание указанных различий даже в среде студентов вузов, которые в силу своего статуса ежедневно сталкиваются с научными кадрами разной градации. Подобный неблагоприятный информационный и психологический «навес» над научными кадрами никак не способствует формированию сильного желания получить ученую степень. Тем не менее, как оказывается, он опять-таки и не мешает этому желанию. Данный парадокс наряду с другими нуждается в объяснении.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ НАЛИЧИЯ «ТЕНЕВОГО» РЫНКА ДИССЕРТАЦИЙ

Одним из факторов, поддерживающих «диссертационную ловушку», является психологическая неуравновешенность агентов «теневого» рынка. Данный аспект проблемы следует рассмотреть более подробно.

Проведенные интервью с многочисленными респондентами позволяют выделить три существенных для нашей темы эффекта.