Искусство психотерапевта

13. Если на 10-й вопрос ответ утвердительный, как П реагировал на это? Предпринимал эффективные действия___ Была какая-то помощь ___ Очевидно, игнорировал это____ Менял тему____ Тщетно пытался помочь______ Другие_______________________________________

14. Каков был основной эмоциональный тон разговора? Просмотрите следующие примеры и используйте из них столько, сколько подходит к вашему случаю:

Дружеский___ Неровный, но неплохой___ Легкий____ Напряженный____ Холодный____С высоким уровнем контроля___ С ощущением неловкости___ Слишком бойкий и гладкий___ С ощущением дезорганизованности___ П следовало лучше слушать___ Другие____________________________________________________

©James F. T. Bugental, 1980

Схема наблюдения 3.1: исследование субъективного

Каждый раз, когда П или Д что-нибудь говорят, отмечайте птичкой, на что, в основном, было направлено высказывание: на объективное (О), субъективное (С) или на то и другое сразу (О-С) (иногда такое бывает). Если неясно, на что, поставьте в клеточке (?).

©James F. T. Bugental, 1982, с. 290

Схема наблюдения 3.2: ответственность за ход интервью

Отметьте ответы, наилучшим образом описывающие способы, которыми

П побуждает Д принять ответственность за продвижение в интервью или препятствует этому. Вы можете пометить больше одного, только поставьте

двойной знак перед теми способами, которые использовались наиболее часто.

П побуждал Д принять ответственность посредством:

_____ использования выжидательных пауз в соответствующие моменты.

_____ использования прямого структурирования ситуации, обращенного к Д.

_____ обращения в основном к слушанию и ведению.

_____ невербального выражения ожидаемого отношения.

_____ использования в основном широких вопросов.

_____ частого использования параллельных и развивающих реплик.

_____ (другое, поясните)__________________________________________

(другое)______________________________________________________

(другое)____________________________________________________

П мешал Д принять ответственность посредством:

_____ демонстрации нетерпения.

_____ частых перебиваний Д.

_____ частой смены тем.

_____ использования множества узких фокусированных вопросов.

_____ ведя себя бесстрастно, не реагируя на Д.

_____ демонстрируя отвлеченность или занятость собственными мыслями.

_____ слушая недостаточно заинтересованно

_____ (другое, поясните)__________________________________________

(другое)______________________________________________________

(другое)______________________________________________________

Какие у вас есть предложения или наблюдения, которые могли бы помочь П повысить его/ее способность вовлекать Д в активные и ответственные действия?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

©James F. T. Bugental, 1982

Схема наблюдения 3.3: распределение времени

Записывайте, сколько времени использует каждый говорящий. Используйте часы или считайте про себя («Один, двадцать один, два, двадцать один, три … и т. д.). Образец на иллюстрации.

©James F. T. Bugental, 1980

Схема наблюдения 4.1: межличностное давление

Понаблюдайте за одним из партнеров (не за двумя сразу), чтобы зафиксировать, какой уровень межличностного давления использует этот человек. Запишите, кого вы наблюдали: Психотерапевт_______________ Клиент____________________________

Время от времени записывайте ключевые слова, чтобы определить, в какой момент разговора сделаны ваши пометки.

©James F. T. Bugental, 1981

Схема наблюдения 5.1: параллелирование темы