Читаем Истоки и уроки Великой Победы. Книга II. Уроки Великой Победы полностью

Буденный С. М. (1883–1073), сын крестьянина – бедняка. Неполное начальное образование. С девяти лет начал трудовую жизнь батраком. Призванный в 1903 г. в царскую армию, принимал активное участие в русско – японской и Первой мировой войне; стал полным георгиевским кавалером: имел четыре креста и четыре медали. Окончил Военную академию им М. В. Фрунзе (1932). С августа 1940 г. 1–й заместитель наркома обороны СССР. Однако только после Великой Отечественной войны он стал трижды героем Советского Союза (1958, 1963, 1968).

Жуков Г. К. (1896–1974). Церковно – приходская школа (3 класса), городское училище (экстерном за 4 класса). Унтер – офицер (сержант). Кавалерийские курсы (1920), Курсы усовершенствования комсостава (1925), Высшие курсы усовершенствования начсостава (1930).

Василевский А. М. (1895–1977). Костромская духовная семинария, (1909–1914) Алексеевское военное училище (1915), Курсы «Выстрел» (1926), Академия Генерального штаба РККА (1937). Участник Первой мировой войны: командовал ротой и батальоном, прапорщик, с июня 1915 г. штабс – капитан.

Конев И. С. (1897–1973) церковно – приходская школа, земское училище (1912). В армии с 1916 г. Учебная команда, унтер – офицер. Курсы усовершенствования высшего начальствующего состава при Военной академии им. М. В. Фрунзе (1926). Особый факультет Военной академии им М. В. Фрунзе (1934).

Рокоссовский К. К. (1896–1968). Трехклассное городское училище, шесть классов технического училища (1010 г.). На военной службе с 1914 г. Унтер – офицер. Кавалерийские курсы усовершенствования командного состава (1925), Курсы усовершенствования высшего начальствующего состава при Академии им. М. В. Фрунзе (1929).

Малиновский Р. Я. (1898–1967). Церковно – приходская школа (1911 г.). На военной службе с 1914 г., ефрейтор. Школа по подготовке младшего комсостава (1920), Военная академия им. М. В. Фрунзе (1927–1930).

Формально некоторые из перечисленных наших крупных военачальников закончили военные академии, а по существу, из-за чрезвычайно низкого общего образования, они не способны были освоить полноценный курс высших учебных заведений (военных академий), несмотря на свои незаурядные природные способности, преданность советской власти и другие достоинства, необходимые военному человеку. Исключить по неуспеваемости из высших учебных заведений таких высоких начальников не могли, поэтому такие кадры, как правило, учили, хотя и в академиях, но на специальных курсах и факультетах, однако проку от такой учебы было мало.

К чему приводит недостаток общего и специального образования, приведем на примере гибели линейного корабля «Новороссийск» в Севастополе 29 октября 1955 г., несмотря на то что сотни матросов, старшин и офицеров экипажа линкора и аварийных партий других кораблей эскадры Черноморского флота до конца мужественно исполняли свой долг в попытке спасти этот уникальный корабль. Многие из них, кроме самых крупных начальников, погибли вместе с линкором (611 человек).

Названы также главные, непосредственные виновники этой трагедии:

– вице – адмирал Пархоменко В. А., командующий Черноморским флотом;

– вице – адмирал Кулаков Н. М., политработник, член Военного совета Черноморского флота, «отличившийся» тем, что, будучи в этой же должности в мае 1942 г., вовремя смылся, бросив на растерзание фашистам своих подчиненных, прижатых к морю, – мужественных защитников Севастополя, в том числе моего родного дядю по матери Карпачева Григория Лукьяновича;

– контр – адмирал Никольский Н. И., исполняющий обязанности Командующего эскадрой – начальник штаба эскадры;

– капитан 2 ранга Хуршудов Г. А., исполняющий обязанности командира линкора.

Определенную вину за данную катастрофу несли, как вышестоящие начальники указанных лиц, Главнокомандующий Военно – Морским Флотом Адмирал Флота Советского Союза Кузнецов Н. Г. и бывший командующий Черноморским флотом, исполняющий в октябре 1955 г. обязанности Главнокомандующего ВМФ, адмирал Горшков С. Г.

Но главным виновником гибели «Новороссийска» и 611 моряков был командующий Черноморским флотом вице – адмирал В. А. Пархоменко, который прибыл на линкор одним из первых после взрыва.

Виктор Александрович Пархоменко родился в 1895 г. в Донбассе, окончил двухклассное училище. В 1923 г. был призван на службу краснофлотцем в Севастополь. В 1924 г. обучался в артшколе младших специалистов, вступил в ряды ВКП(б) и в этом же году стал парторгом одной из частей береговой обороны. В 1926–1928 гг. Пархоменко – политрук в учебном отряде и авиаотряде ЧФ.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции
1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции

В представленной книге крушение Российской империи и ее последнего царя впервые показано не с точки зрения политиков, писателей, революционеров, дипломатов, генералов и других образованных людей, которых в стране было меньшинство, а через призму народного, обывательского восприятия. На основе многочисленных архивных документов, журналистских материалов, хроник судебных процессов, воспоминаний, писем, газетной хроники и других источников в работе приведен анализ революции как явления, выросшего из самого мировосприятия российского общества и выражавшего его истинные побудительные мотивы.Кроме того, авторы книги дают свой ответ на несколько важнейших вопросов. В частности, когда поезд российской истории перешел на революционные рельсы? Правда ли, что в период между войнами Россия богатела и процветала? Почему единение царя с народом в августе 1914 года так быстро сменилось лютой ненавистью народа к монархии? Какую роль в революции сыграла водка? Могла ли страна в 1917 году продолжать войну? Какова была истинная роль большевиков и почему к власти в итоге пришли не депутаты, фактически свергнувшие царя, не военные, не олигархи, а именно революционеры (что в действительности случается очень редко)? Существовала ли реальная альтернатива революции в сознании общества? И когда, собственно, в России началась Гражданская война?

Дмитрий Владимирович Зубов , Дмитрий Михайлович Дегтев , Дмитрий Михайлович Дёгтев

Документальная литература / История / Образование и наука