Читаем Истоки и уроки Великой Победы. Книга II. Уроки Великой Победы полностью

Право на воспитание собственных детей в духе национальных традиций;

Право на доходы от природных ресурсов, расположенных на собственной территории;

Право на собственность, включая на землю;

Преимущественное право на получение высшего образования в собственной стране;

Безусловное право представителей коренных народов, проживающих в других странах, на гражданство на своей исторической родине – в России. Этим правом пользуются в полном объеме малороссы (украинцы) и белорусы. Русский, украинский и белорусский народы следует рассматривать как единый народ, разделенный еще в результате татаро – монгольского нашествия.

Одновременно государство считает справедливым обеспечить право граждан России некоренных национальностей переселяться на свою историческую родину. В связи с этим, на права некоренных национальностей вводятся ограничения, связанные с государственной и военной тайной, а также идеологической работой, которая, как показывает опыт последних лет, может быть чрезвычайно разрушительна и опасна для государства.

Все граждане при выезде из страны для постоянного жительства за рубежом теряют право на землю и другую недвижимость в России.

Обязанности граждан России:

Всю свою деятельность направлять на укрепление России, в первую очередь ее экономического и военного могущества;

Строго соблюдать законы страны;

Добросовестно трудиться;

Укреплять семью, растить здоровых детей, воспитывать их в духе преданности Российскому государству;

Срочная служба в Российской Армии должна быть высокой и почетной обязанностью каждого гражданина нашей страны.

Невыполнение этих обязанностей гражданами России лишает их права занимать государственные должности в законодательной, исполнительной и судебной власти страны.

Конечная цель данных предложений направлена на спасение России как общего дома ее коренных народов и все более полное удовлетворение растущих материальных и культурных потребностей каждого жителя нашей страны на основе поддержания боевой мощи и высокой боевой готовности ее Вооруженных Сил, обеспечения единства ее народов и отдельных граждан на принципах социальной справедливости, наращивания и совершенствования общественного производства, всемерного сохранения и экономии топливно – энергетических ресурсов.

Разумеется, что данные предложения должны быть приняты установленным порядком, лучше всего – на всероссийском референдуме.

Таким образом, чтобы обеспечить безопасность нашей страны мы должны иметь социально справедливый общественный строй, кроме того, уровень развития военного дела в нашей стране должен быть не ниже, чем у наших потенциальных противников. А численность наших Вооруженных Сил, выучка личного состава, количество и качество боевой техники должны быть достаточными, чтобы реализовать на практике стратегические разработки военных ученых, и, тем самым, лишить всяких надежд агрессоров избежать полномасштабного возмездия в случае нападения на Россию.

Заключение

Уроки Великой Победы, добытые огромной кровью и материальными потерями советского народа, еще раз самым убедительным образом подтвердили закономерность, не имеющую исключений, которая состоит в том, что войны являются вечными спутниками истории человечества. Исторический опыт показывает: названия России, как государства, ее общественный строй могут меняться, однако сообщество народов, входящий в ее состав, должно выживать, сдавать экзамены на прочность в самых критических ситуациях, включая войны с самым сильным врагом.

У нашей страны всегда было и будет достаточно большое количество врагов. Нам нельзя забывать, что Россия, начиная с XIV века, отстаивая свою независимость, провела в войнах 329 лет – две трети своей истории!

В свое время по проблемам войны и мира очень точно сказал Ю. В. Андропов: «У капиталистов мира не выпросишь». Политика достижения мира любой ценой – «лишь бы не было войны», – политика постоянных уступок (умиротворения потенциальных агрессоров) не только не приведет нас к желаемому результату, а, наоборот, как убедительно показал опыт начала Великой Отечественной войны, провоцирует потенциальных агрессоров к нападению, то есть к развязыванию новой мировой войны против нашей страны.

Кроме того, наша борьба за мир «любой ценой» дает агрессору существенные преимущества: в максимальной степени использовать эффект внезапности первого удара по неподготовленным и неразвернутым в боевые порядки войскам нашей страны.

В этом плане ничего не изменилось и после распада Советского Союза.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции
1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции

В представленной книге крушение Российской империи и ее последнего царя впервые показано не с точки зрения политиков, писателей, революционеров, дипломатов, генералов и других образованных людей, которых в стране было меньшинство, а через призму народного, обывательского восприятия. На основе многочисленных архивных документов, журналистских материалов, хроник судебных процессов, воспоминаний, писем, газетной хроники и других источников в работе приведен анализ революции как явления, выросшего из самого мировосприятия российского общества и выражавшего его истинные побудительные мотивы.Кроме того, авторы книги дают свой ответ на несколько важнейших вопросов. В частности, когда поезд российской истории перешел на революционные рельсы? Правда ли, что в период между войнами Россия богатела и процветала? Почему единение царя с народом в августе 1914 года так быстро сменилось лютой ненавистью народа к монархии? Какую роль в революции сыграла водка? Могла ли страна в 1917 году продолжать войну? Какова была истинная роль большевиков и почему к власти в итоге пришли не депутаты, фактически свергнувшие царя, не военные, не олигархи, а именно революционеры (что в действительности случается очень редко)? Существовала ли реальная альтернатива революции в сознании общества? И когда, собственно, в России началась Гражданская война?

Дмитрий Владимирович Зубов , Дмитрий Михайлович Дегтев , Дмитрий Михайлович Дёгтев

Документальная литература / История / Образование и наука