История анимации

А. Алексеев

Творчество А. Алексеева и К. Паркер. Выразительные возможности технологии игольчатого экрана. Развитие поэтического направления в анимации.

Предпосылки для дальнейшего развития авангардных течений в анимации.

Значение теоретических разработок представителей направления сюрреалистов и абстрактного («чистого кино») для развития анимации на протяжении XX века.

ТАНЕЦ РАДУГИ» 1936

Л. Ла

Контрольные вопросы

1. В чём причины кризиса европейского анимационного производства после Первой мировой войны?

2. Какие основные течения существовали в европейской авангардной анимации?

3. На каких эстетических и теоретических концепциях развивались течения европейской авангардной анимации?

4. В чём сущность немецкого анимационного экспрессионизма?

5. В чём особенности творческого стиля Л. Рейнигер?

6. Какие черты были присущи европейскому анимационному сюрреализму?

7. В чём заключались отличия между представителями немецкой и французской школ европейской авангардной анимации?

8. Каковы выразительные особенности фильмов, созданных в технологии игольчатого экрана?

«РИТМ 23» 1923

Г. Рихтер

Список рекомендуемой литературы

Алексеев А. Забвение, или Сожаление. Воспоминания петербургского кадета.// Киноведческие записки. № 52, 55, 56, 60.

Виноградов В. Стилевые направления французского кинематографа. – М.: Канон+ РООИ Реабилитация, 2010. -384 с.

Иоскевич Я. Сто лет аудиовизуальной культуры Франции, становление кинокультуры (1895–1939). – СПб.: ГНИИ «Институт истории искусств», 2009. – 216 с.

Кривуля Н. Эволюция художественных моделей в процессе развития мировых аниматографий. – М.: ВГИК. 2009. – 495 с.

Орлов А. Аниматограф и его анима. Психологические аспекты экранных технологий. – М.: Импэто, 1995. – 384 с.

Садуль Ж. Всеобщая история кино. В 6 т. – М.:Искусство, 1958–1961.

Список фильмов для просмотра

«Приключение принца Ахмеда», реж. Л. Рейнигер.

«Золушка», реж. Л. Рейнигер.

«Диагональная симфония», реж. В. Эггелинг.

«Ритм», 21, 23, 25, реж. Г. Рихтер.

«Исследование фильма», реж. Г. Рихтер.

«Призрак перед завтраком», реж. Г. Рихтер.

«Инфляция», реж. X. Рихтер.

«Опус 1–4», реж. В. Рутман.

«Радуга», реж. О. Фишингер.

«Этюды», реж. О. Фишингер.

«Рапсодия в стиле Блюз», реж. О. Фишингер.

«Идея», реж. Б. Бартош.

«Ночь на лысой горе», реж. А. Алексеев.

«Нос», реж. А. Алексеев.

«Картинки с выставки», реж. А. Алексеев.

Тема 4 Советская анимация 1920-1930-х годов

Проблемы отечественной анимации постреволюционного периода. Рождение школы советской анимации, особенности формирования производственной и технической базы. Ведущие темы агитационно-пропагандистских лент: от «ожившей» газеты до лубочных сюжетов. Анимация и учебное кино.

Первые художественные анимационные ленты. Своеобразие поисков и экспериментов. Московская и ленинградская анимационные школы, их особенности и отличия. Ленинградская школа анимации и творчество М. Цехановского. Московская школа рисованной анимации и художественная практика Н. Ходатаева, В. и 3. Брумбергов, И. Иванова-Вано, В. Сутеева.

«САМОЕДСКИЙ МАЛЬЧИК» 1928

Н. и О. Хадатаевы, В. и З. Брунгер

Становление советской кукольной анимации. Творческие эксперименты А. Птушко и М. Бендерской.

Зарождение детской анимации. Расширение тематики анимационных картин, проблемы сценарной основы для анимационного фильма.

Изменение приоритетов, принципов функционирования, жанрово-тематической направленности фильмов в связи с преобразованиями, происходившими во внешней и внутренней политике советского государства в конце 20-х и в начале 30-х годов.

«БЛЭК ЭНД УАЙТ» 1935

И. Иванов-Вано

Изменение в системе производства и художественной политики в связи с преобразованиями в области искусства, вызванных утверждением стиля социалистического реализма. Создание студии «Союзмультфильм». Изменение жанрово-тематической и стилевых направлений. Тенденции и признаки вестернизации отечественной анимации.

Контрольные вопросы

1. Кто стоял у истоков возникновения советской школы анимации?

2. Какие функции выполняла анимация на раннем этапе её развития?

3. Какие жанрово-тематические направления были доминирующими в советской анимации 20-х годов?

4. Какими художественными принципами руководствовались режиссёры, работая над анимационными сюжетами?

5. Что было характерным для образного языка этих лент?

6. В чём заключались особенности формирования производственной и технической базы?

7. Какие анимационные школы получили развитие в 20-е годы?

8. В чём было отличие ленинградской от московской школы?

9. С чем было связано появление фильмов детской тематики?

10. Что отличало творческий стиль М. Цехановского?

11. Каковы особенности воплощения принципа «народности» в анимации данного периода?

12. Какие изменения были внедрены в производство на экспериментальной студии, созданной В. Смирновым?

13. С чем связаны стилистические и тематические изменения, произошедшие в отечественной анимации во второй половине 30-х годов?