История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1

Главными итогами революции стало ограничение самодержавной власти императора новыми «Основными законами», учреждение выборных высших законодательных органов государственной власти, проведение выборов в Думу с участием политических партий, конституционное закрепление прав и свобод. Немаловажное значение имело также некоторое улучшение положения рабочих (рост заработной платы, создание профсоюзов, страхование и т. д.) и крестьян (отмена выкупных платежей, свободный выход из общины и т. д.).

?

!

1. Как формировалась I Государственная дума? 2. Что изменилось в деятельности законодательной и исполнительной власти? 3. Объясните, почему Николай II распустил I Государственную думу. 4. Что сделало правительство для ослабления крестьянского движения? 5. Что изменилось в формировании II Государственной думы и почему её деятельность была прекращена?

Исследуем документы

Из письма профессора Московского университета Е. Н. Трубецкого Николаю II по поводу роспуска I Государственной думы

Стремление крестьян к земле имеет неудержимую силу: одними добровольными продажами земли они не удовлетворятся; и всякий, кто будет противиться принудительному отчуждению, будет сметён с лица земли. Крестьяне с напряжённым вниманием следили за конфликтом Думы и министерства… Теперь, когда Дума распущена, они убеждены, что причиной роспуска послужил отказ в наделении землёй. И Ваши советники переложили этот отказ на монарха. Они сумели превратить вопрос земельный в вопрос династический, в вопрос об образе правления.

⦁ Что заставило Е. Н. Трубецкого написать это письмо и о чём он предупреждал Николая II?

Основные положения аграрных проектов трудовиков и кадетов

⦁ Сравните основные положения аграрных проектов трудовиков и кадетов. В чём их отличие?

§ 10. Народные требования и Основные законы 1906 г. Материалы к уроку-практикуму

Чтобы побеждать на олимпиадах по истории, необходимо научиться создавать «исследовательские проекты». Для этого нужно уметь анализировать источники и извлекать из них необходимую информацию. На основе приведённых документов напишите небольшую работу: «Народные требования и Основные законы 1906 г.» с последующим обсуждением на уроке.

Начинать следует с формулировки исследовательской задачи, т. е. проблемы, которую предстоит решить. В данном случае исследовательская задача заключается в сопоставлении народных требований и Основных законов 1906 г. по вопросу о представительных учреждениях (законодательной Думе), правах и свободах граждан. Для того чтобы выполнить эту задачу, необходимо провести сравнительный анализ документального материала, выяснить, что дают источники для решения проблемы. Это можно сделать, например, с помощью таблицы о правах и свободах, образец которой приводится ниже. Вам надо перечислить все политические требования, за которые боролось российское общество, его разные социальные группы.

В заключение письменной работы делаются основные выводы по каждой графе таблицы. Необходимо обозначить цифрами части работы, соответствующие пунктам этого плана. Очень важно при этом продемонстрировать умение чётко формулировать положения и аргументировать их с помощью источника.

Требования студентов

Из постановления общего собрания учащихся высших учебных заведений Москвы 9 февраля 1902 г

…Считая ненормальность существующего академического строя лишь отголоском общего русского бесправия, мы откладываем навсегда иллюзию академической борьбы и выставляем знамя общеполитических требований, глубоко убежденные, что для правильного хода общественной жизни необходимо пересоздание всего социального и политического строя на началах признания за общественностью публичных прав. Мы уверены, что без этого русская жизнь не двинется ни на шаг вперед, что лучшие силы будут периодически вырываться из среды общества, что позорное топтание на одном месте не прекратится. Мы требуем: 1) неприкосновенности личности, 2) свободы печати, 3) свободы совести, 4) свободы собраний и организаций, 5) непосредственной ответственности административных лиц, 6) общедоступности образования, 7) допущения женщин в университеты, 8) уравнения прав национальностей. Вместе с рабочими мы требуем: 9) 8-часового рабочего дня и 10) свободы стачек.

Не признавая настоящего правительства способным к реорганизации общественного строя на этих началах, мы обращаемся ко всей мыслящей России, считающей себя политически зрелой, с указанием о своевременности созвания Учредительного собрания. Общеполитическая программа заставляет нас вынести наш протест на улицу, где мы вместе с кадрами рабочих и общества готовы силой поддержать наши требования.

Требования рабочих

Из петиции рабочих и жителей Петербурга Николаю II. 9 января 1905 г