Читаем История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1 полностью

Монополисты диктовали цены на свою продукцию, стремились произвести как можно меньше, а получить от продажи как можно больше. В результате производство металла, металлоизделий, горючих материалов и прочей продукции не всегда основывалось на внедрении передовой техники и технологии, а добыча полезных ископаемых велась хищническим способом. В свою очередь, правительство, проводившее политику протекционизма, ограничивало конкуренцию, поддерживало монополии выгодными казёнными заказами и государственными субсидиями.

В отличие от стран Западной Европы и Северной Америки образование монополий в России свидетельствовало в ряде случаев не о высоком, а, наоборот, о недостаточном уровне развития капитализма. Монополии распространяются в силу того, что требуется концентрация капитала (в результате объединения он увеличивается) для вытеснения с рынка мелкого и среднего предпринимательства и повышения прибыли. В России времена кустарей и коробейников постепенно проходили, наступали времена промышленных и торговых монополий.


Акция одного из российских акционерных обществ. Начало XX в.


Рабочее движение. Уровень жизни рабочих был выше, чем у крестьян, и не зависел, как у последних, от нестабильных факторов, например от урожая. Средняя зарплата петербургских рабочих в 1902 – 1903 гг. составляла 336 руб. в год, однако только треть из них имели заработок выше прожиточного минимума.

Некоторые предприниматели проявляли заботу о рабочих (строительство дешёвых квартир, медицинское обслуживание, производственное обучение детей и т. д.). Но тех, кто пренебрегал их интересами, было больше. Не случайно современники называли российский капитализм хищническим. Согласно фабричному законодательству рабочий день не должен был превышать 11,5 часа для дневной смены и 10 часов – для ночной. На деле закон нарушался. Предприниматели не хотели соблюдать правила охраны труда, что приводило к несчастным случаям на производстве, а пособие по увечью было ничтожным. Мастера, как правило, злоупотребляли штрафами. Профессиональные объединения рабочих, призванные защищать их права, а также собрания и митинги были запрещены, легальная рабочая печать отсутствовала. Главным орудием борьбы за повышение заработной платы и улучшение условий труда были забастовки.


Бастующие рабочие у Путиловского завода. Санкт-Петербург. Начало XX в.


Начиная с 1880-х гг. разрозненные и стихийные стачки постепенно перерастают в массовое рабочее движение. С середины 1890-х гг. повышается его организованность и расширяются географические границы. Показательно, что именно с 1895 г. Министерство финансов ведёт статистику стачек. За 1895 – 1903 гг. произошло около 6,7 тыс. стачек, в которых приняли участие 1,2 млн рабочих. В борьбу за свои права были вовлечены рабочие всех профессий, трудившиеся на крупных предприятиях и в мелких ремесленных мастерских. 1903 год ознаменован самыми масштабными стачками, охватившими почти все промышленные города Юга России: от Баку на Кавказе до Киева и Одессы на Украине. Хотя эта забастовочная волна и получила название «всеобщая стачка», на деле она представляла собой ряд организационно не связанных между собой выступлений. По подсчётам историков, в стачках с учётом их повторения на одних и тех же предприятиях участвовало от 5 до 10 % общего числа российских рабочих. И тем не менее их борьба за повышение заработной платы, улучшение условий труда и быта, ограничение производственных штрафов свидетельствовала о возникновении «рабочего вопроса», о необходимости фабричного законодательства, о превращении рабочего движения в действенный фактор политической жизни страны.


Ручной труд на рудниках. Начало XX в.


?

!

1. Почему именно индустриализация определяла уровень развития России в начале XX в.? 2. Что мешало России догнать передовые страны Запада по производству промышленной продукции на душу населения? 3. Что такое монополия? Какие виды монополий преобладали в России и почему? 4. Объясните, почему рабочие промышленных предприятий России работали больше, а получали меньше, чем рабочие передовых капиталистических стран. 5. Почему именно стачка в конце ХIХ – начале XX в. становится основной формой борьбы рабочих за свои права?

Исследуем документы


Доля России и других стран в мировом промышленном производстве (в %)


Сравните темпы роста промышленного производства в России и других странах. О чём свидетельствует доля России в мировом промышленном производстве?

§ 3. Аграрный вопрос

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки