История образования и педагогической мысли: учебник для вузов

Традиционное китайское трудолюбие, прилежание, бережливость, ответственность, стремление учиться сыграли важнейшую роль в социальных преобразованиях современного Китая, за короткое время позволивших ему обеспечивать себя всем необходимым и даже широко экспортировать товары, стабилизировать валюту, обеспечив себе репутацию надежного торгового партнера. О стремлении китайцев к учебе свидетельствует тот факт, что уже в 1980-е годы в США ежегодно проходили научную стажировку до тысячи молодых китайских ученых (в то время как из СССР – всего 2030 человек).

Особенности японского образования

Исключительное уважение к образованию, жадное стремление учиться характерны и для Японии во все периоды ее истории. Японская культура возникла значительно позже, чем китайская и индийская, поэтому подробнее на ней мы остановимся позже.

Обращаясь к древним истокам, можно заметить, что японская культура во многом продолжила традиции китайской, хотя и в очень специфической форме. Так, здесь уважение к государственной власти переросло в настоящий культ императора, а раздувание кодекса самурайской чести неоднократно приводило к разжиганию военной истерии, исступленному фанатизму, жестокости. Тем не менее созидательные традиции японской культуры оказались безусловно преобладающими.

Религия синтоизма, продолжая традиции буддизма, в еще более выраженной форме развивала идеи природосообразности. Достаточно сказать, что главным национальным праздником Японии является цветение сакуры. Исключительное внимание к эстетике среды обитания сделало стремление к красоте национальной чертой японцев. Искусства икебаны, сада камней, чайной церемонии, идущие из глубины веков, служат средством гармонии – с природой, людьми, самим собой. Средневековые «Записки у изголовья» придворной дамы Сэй Сёнагон, пятистишия танка и трехстишия хокку остаются непревзойденным образцом воспитания чувства меры, преклонения перед природой, умения замечать красоту и в повседневных явлениях. Если Запад долго мог свысока относиться к восточной культуре, именно в ее созерцательности усматривая причины научного и технического отставания, то в случае с Японией как раз пиетет перед природой, стремление к прекрасному позволили ей избежать многих болезней западной цивилизации. В частности, ей не пришлось столкнуться с экологическими проблемами, неизбежными для других промышленно развитых стран. Оптимальное сочетание уважения к традициям и открытости новому представляет и современная японская система образования (см. гл. 12).

Вопросы и задания

1. Почему необходимо изучать историю образования?

2. Каковы методологические основы истории образования?

3. Можно ли представить эволюцию образования как естественно-исторический процесс?

4. В каких регионах земного шара и в какое время возникли первые организационные формы воспитания и образования?

5. Чем можно объяснить сходство в древнейших формах воспитания и образования?

6. Опишите воспитание и образование в древних государствах Двуречья.

7. Какие особенности культуры Древнего Египта нашли выражение в образовании?

8. Расскажите об особенностях культуры Древней Индии, составивших основу образования.

9. В чем особенности китайского образования и воспитания?

10. Назовите особенности японской культуры, которые можно выделить в области образования и воспитания.

Рекомендуемая литература к главе 3 раздела II

1. Введение в культурологию / Отв. ред. Е.В. Попов. М., 1996.

2.  Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную педагогику. М., 1995.

3.  Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.

4. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.

5.  Кон И. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива). М., 1988.

6. Культурология / Под ред. А.А. Радугина. М., 1999.

7.  Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 13.

8.  Тейлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1988.

9.  Франкфорт Г. и др. В преддверии философии: Духовные искания древнего человека. М., 1984.

10.  Холл М. Энциклопедическое изложение масонской, геометрической, каббалистической и розенкрейцеровской символической философии. СПб., 1994.

11. Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1980. Ч. 1.

12. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981.

Глава 4 Античная пайдейя

Общая характеристика античности

Следующим после древнейшего мира определяющим этапом мировой культуры стала античность. Латинское antiquus, буквально означающее «древний»,

в широком смысле может быть применено к любой из цивилизаций Древнего мира. Исторически сложилось, однако, что понятие «античность» относят к греческой истории и культуре. Будучи преемницей древнейших культур Египта и Двуречья, античность составила базис для всего дальнейшего развития, во всяком случае, европейской культуры.