История царствования императора Александра I и России в его время. т.1. (1869)

красноречивейіпим примером» (8). Карамзин, в заключеніе предисловія к

сочиненіям Муравьева, пишет». „страсть его к ученію равнялась в нем только с

страстью к добродетели" (9). Несмотря на любовь свою к древней классической

литературе, Муравьев признавал важное значеніе математики, исторіи и

естественных наук, и будучи наставником Великих Князей, составил для них

„Краткое начертаніе россійской исторіи" и несколько статей,, О россійском

землеописаніи". По его мненію: „историк должен, не ограничиваясь безплодным и

утомительным начертаніем сраженій, обращать преимущественно вниманіе на

событія, способствовавшія успехам народнаго просвещенія, либо замедлявшія ход

его; в особенности-же достойны вниманія наблюдателя: нравы, образ мыслей,

поверья и обычаи общества..." (10).—Непродолжительное управленіе Муравьева

московским учебным округом, с 1803 по 1807 год, ознаменовалось: полезными

преобразованіями, приглашеніем русских ученых и вызовом из-заграницы

профессоров на вакантныя кафедры; открытіем при университете ученых

обществ, и в числе их знаменитаго „общества

142

исторіи и древностей россійских» (и). Не забудем также, что Муравьев оценид

вполне важность ученаго предпріятія Карамзина — созданія русской исторіи — и

вліяніем своим сделад для него доступными драгоценные матеріалы, послужившіе

основаніем его сочиненію (12).

Вместе с учрежденіем министерства народнаго просвещенія, в 1802 году,

возобновился вопрос об основаніи университетов в Россіи, и в первом же

совещаніи Коммисіи училищ, академики Озерецковскій и Фусс приняли на себя

составленіе проектов о выборе пунктов для университетов и определеніи учебных

округов. Из поданных в последствіи обоими профессорами мненій, главное

управленіе училищ предпочло проект Фусса, наиболее согласный с идеями князя

Чарторыскаго, который предложил учредить школы: приход скія, уездныя,

губернскія и университеты, избрав для последних города: Москву, Петербург,

Казань, Дерпт, Вильну и Харьков. Для устройства университетов в связи с прочими

училищами, главное управленіе приступило к разбору общаго плана народнаго

образованія, составленнаго, под руководством Коммисіи училищ, правителем дел

ея, Василіем Назар. Каразиным, начав обсужденіе этого труда с университетскаго

устава и поручив разсмотреть его по частям членам главнаго управленія: Фуссу,

Озерецковскому, Янковичу-де-Миріево и Клингеру. Тогда же граф Завадовскій

предложил прочим членам, Чарторыскому и Потоцкому, заняться проектом устава

для университета ; уставы же казанскаго и харьковскаго университетов положено

составить на основаніи устава московскаго университета, изменив его сообразно с

местными потребностями. Избегая

143

односторонности сужденій, главное правленіе училищ сочло нужным войти в

сношеніе с лицами, могшими доставить основательный иточныя еведенія об

иностранных университетах. Известный умом и наблюдательностью граф д'Антрег

(d'Antraigues) сообщил правленію свои замечанія о лейпцигском университете, где

он был поражен резкою противоположностью между глубокою ученостью

профессоров и невежеством студентов: по мненію д'Антрега, это происходило от

замены публичных курсов приватными лекціями за определенную плату:

профессора, получая скудное жалованье, обратились к частному вознагражденію,

и чтобы умножить число своих слушателей, стали читать лекціи не на латинском, а

на немецком языке. От этого, с одной староны, студенты, переставь заниматься

латинским языком, лишились возможности изучать науки по лучшим источникам, а

с другой — требованіе платы за слушаніе лекцій сделало университеты

недоступными для бедных людей. В образованіи русских университетов принял

особенное участіе гёттингенскій профессюр Мейнерс, как сообщеніем своих

мыслей М. Н. Муравьеву, с которым вел постоянную переписку, так и своими

сочиненіями по исторіи образованія, именно: 1) Ueber die Verfassung und

Verwaltung deutscher Universit^aten (об устройстве и управленіи немецких

университетов) и 2) Geschichte der Entstehung und Entwickelung der hohen Schulen unsers

Erdtheils (ИсторІЯ ВЫСШИХ европейских училищ). По мненію Мейнерса,

университетские курсы должны иметь преимущественно теоретическій характер;

примененіе-же к практике усвоенных студентами сведеній надлежит предоставить

последующей деятельности обучающихся.

ш

Преподаваніе университетских профессоров должно быть свободно от всякой

поверки, и даже пребываніе попечителей в тех городах, где находятся

университеты, весьма вредно, потому что попечитель, постоянно живя в

университетском кругу, не может устранить себя от вмешательства во внутреннія

дела университета. При основаніи русских университетов, в начале царствованія

Александра I, попечители учебных округов, будучи, вместе с тем, и членами

главнаго правленія училищ, были обязаны иметь постоянное пребываніе в

столице и посещать вверенные им округи один раз в два года, что, по мненію

Мейнерса, было полезнее безвыезднаго проживанія попечителей в округах.

Касательно университетских прав и преимуществ, Мейнерс считал справедливым

учрежденіе суда из профессоров, разбирающаго поступки студентов, но возставал