Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2

Ожидаемый результат: дети должны уметь разделять игрушки на группы по названному признаку; подбирать прилагательные к существительному, обозначающему игрушку; отгадывать игрушку по описанию.

Цели: развивать целенаправленное внимание, память, мышление (сравнение, классификацию, аналитико-синтетическую деятельность, творчество, чувство ритма), умение слушать другого, радоваться успехам своим и сверстника; воспитывать культуру общения, бережное отношение к игрушкам.

* * *

1. Отгадывание загадок об игрушках.

Педагог. В страну игрушек пропускается только тот, кто отгадает загадку. (Разбивает детей на команды1 или дает задание определенной подгруппе.)

Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
Да за то, что он надут. (Мяч.)

Упадет – подскачет,
Ударишь – не плачет! (Мяч.)

Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)

Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите —
Колесики начнут крутиться.
Поставьте – и она помчится. (Заводная машина.)

Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)

Пляшет кошка, а всего одна ножка. (Волчок, юла.)

Он стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль, нельзя на нем промчаться —
Только можно покачаться. (Конь-качалка.)

Закрывает она глазки,
Ей рассказывают сказки,
Может «Мама!» закричать
И в коляске полежать. (Кукла.)

Чтоб колечки нанизать,
Все размеры надо знать.
Ну а сверху можно смело
Даже шляпку надевать. (Пирамидка.)

2. Словесное разделение игрушек или предметных картинок на группы.

По материалу — железные, пластмассовые, деревянные, меховые, матерчатые, глиняные, бумажные, резиновые.

По назначению — спортивные, конструкторы, для игр с песком, елочные, герои сказок и мультфильмов, машины, куклы.

По игровым действиям — копать, строить, разбирать и собирать, катать, бросать.

3. Рисование недостающей детали у игрушки, называние ее.

4. Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов?».

5. Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней?».

6. Превращение детей в веселых заводных утят. Исполнение «Танца веселых утят».

Магазин игрушек (логоритмическое)

Источник: [29].

Ожидаемый результат: дети должны использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.

* * *

1. Введение в тему.

2. Комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки».

3. Массаж биологически активных зон «Обезьяна Чи-чи-чи».

4. Инсценировка песни «Моемся, чистим зубы».

5. Логопедическая гимнастика.

6. Мимические упражнения «Мишка ест лимон, соленый огурец, вкусную конфету, торт» и т. п.

7. Исполнение песни «Про Мишку».

8. Дыхательное упражнение «Пожалеем Мишку».

9. Танец «Мишка с куклой пляшут полечку».

10. Массаж пальцев «Дружба».

11. Подвижная игра «Волчок».

12. Пальчиковая игра «Лепим из песка».

13. Песня «Часы».

Педагог оставляет детям игрушки, о которых они пели, которых изображали.

Игрушечная мастерская (по изобразительной деятельности)

Ожидаемым результат: дети должны иметь представление об истории игрушки; знать основные элементы росписи дымковской, богородской игрушек; уметь составлять самостоятельно узор из элементов и раскрашивать игрушку, используя характерные для народной росписи сочетания цветов; рассказывать об особенностях росписи, материале, из которого сделана игрушка, и о том, как можно с ней играть.

Цели: развивать изобразительные умения, воображение, творчество; формировать интерес к народной игрушке, уважение к произведениям народных мастеров.

Материалы: заготовки глиняных игрушек, образцы игрушек, иллюстрации с изображением народной игрушки, гуашь, кисти, бумага.

* * *