Юный техник, 1956 № 04

В колхозных и совхозных лабораториях, на уроках физики и химии, в инкубаторах и парниках часто бывает необходимо поддерживать строгий температурный режим. Осуществить его можно с помощью очень простого прибора — автоматического прерывателя, основанного на принципе расширения тел при нагревании.

Здесь мы расскажем, из каких частей состоит прерыватель и как его сделать самому дома или в школе.

Кронштейн (1). У верхнего сгиба к вертикальной пластинке припаяйте, как показано на рисунке, медную проволоку длиной в 10 мм. толщиной в 1 мм. Она служит осью, на которую крепится контактный рычажок.

Воздушная камера (2) — это коробка диаметром 40 мм. Просверлите в центре ее отверстие и припаяйте металлическую трубку диаметром 4–5 мм и длиной 20 мм для соединения с резиновой трубкой.

Затем коробку туго затяните резиновой оболочкой-мембраной. В центре резиновой оболочки приклейте согнутую под углом полоску простой бумаги. Она будет служить опорой контактного рычажка.

Контактным рычажком (3) может служить пластинка от старых телефонных реле с впрессованным в нее штифтом из тугоплавкого материала. Длина рычажка около 60–70 мм.

Регулировочная стойка (4) состоит из контактной пластинки со штифтом (длина пластинки 60–70 мм): направляющей оси диаметром 3 мм. длиной 90—100 мм и регулировочной (подъемной) оси, расстояние между осями 25–30 мм.

К стеклянной колбе (5) емкостью 100–120 см³ подберите резиновую пробку, в центре ее просверлите отверстие и вставьте стеклянную трубочку диаметром 5 мм, длиной 70–80 мм. На наружный конец Стеклянной трубки наденьте трубку из мягкой резины.

Все детали прерывателя готовы. Укрепите их на доске (размер ее 100 х 250 мм). Помните: регулировочная стойка устанавливается так, чтобы контакты на рычажке и контактной пластинке находились на одной вертикальной оси.

Если такой прибор установить в помещении, которое обогревается электролампами, то находящийся в колбе воздух расширится и начнет давить на воздух в трубке и воздушной камере. Мембрана вместе с рычажком приподнимется, контакты разомкнутся, и цепь выключится. Действуя регулировочным винтом, добейтесь, чтобы цепь разрывалась при требуемой температуре. Теперь температура в объекте начнет понижаться, воздух в колбе будет сжиматься, давление начнет падать, резиновая мембрана вместе с рычажком опустится, контакты замкнутся и электрическая цепь автоматически включится. Размыкание контактов при определенной температуре обеспечивается регулировкой контактной пластинки.

Прибор надо устанавливать в таком месте, где исключались бы всякие содрогания, влияющие на положение контактной пластинки. Необходимо также счищать наждачной бумагой нагар с контактов.

Н. ЛЮБИМОВ

Доска отличников

СЕЛЬСКИЕ МЕХАНИЗАТОРЫ

Зеленым островком выделяется Ростовская санаторно-лесная школа среди тихих улиц и переулков пригорода. Опытный участок школы невелик — всего 400 кв.м. Но как много самых различных культур выращивают на нем ребята: кукурузу, томаты, фасоль, рис хлопчатник! Они любят возиться на своем участке, наблюдать, как из семян пробиваются ростки, как развиваются растения зреют плоды. Только одно плохо: для того чтобы вырастить все это, приходится применять самые примитивные орудия — грабли. лопату, тяпку. И это в то время, когда на колхозных полях работают сотни самых удивительных машин. Нет, что там ни говори а надо что-то придумать.

И ребята придумали. Они решили построить хотя и маленькие но настоящие машины для своего участка.

Маленькая, да удаленькая!

Начали с сеялки. Во-первых это проще, чем сконструировать трактор или культиватор. Во-вторых, сеялка или, вернее, сажалка для кукурузы и бобовых была им очень нужна.

Прежде чем составлять расчеты и чертежи, юные техники побывали на заводе «Ростсельмаш». Там они увидели, как делаются самые большие — широкие 32-рядные тракторные сеялки и самые маленькие — 11-рядные конные сеялки. Но все эти машины предназначались для работы на больших колхозных полях. Пришкольный же участок был небольшой. Ни трактора, ни лошади у школы не было. Поэтому ребятам предстояло самим сконструировать ручную однорядную сеялку-сажалку.

Проект родился не сразу. Каждый вносил свое предложение. Чертежи и предложения обсуждались на занятиях кружка, самые дельные из них принимались. Когда проект был окончательно составлен, приступили к конструированию. Все старались что-либо сделать для будущей машины.

Одни вытачивали на токарном станке детали для высевающего механизма, другие прилаживали рычаги, третьи обивали деревянные колеса листовым железом. Работали все.

И хотя в школьной мастерской зачастую не хватало инструментов, ребята все же неплохо справились с делом. Когда сажалка была смонтирована вся школа высыпала посмотреть, как она работает.

Это было удивительное зрелище!