Из-за девченки

Не только девчонок доводил Колюня Рублев. Учителей тоже. Правда, не будем слишком сильно наседать на него за это. Совсем не действовать на нервы учителям ученик не может — такова жизнь. Тем более что, досаждая учителям, Рублев чаще всего ничего против них не имел. Ему нравилось смешить и их и своих соучеников. Он мог, к примеру, нарочно опоздать на звонок, а затем энергичным шагом войти в класс и, замахав на товарищей руками, великодушно попросить их: «Сидите! Чего там...» — хотя, как вы догадываетесь, никто и не собирался вставать. «Ничего смешного, Рублев»,— стыдила его учительница под хохот и прыскание всего класса. Да и сама еле сдерживала улыбку. Мало того. Ему приказывалось побыстрее сесть на место, а кто-нибудь из соучеников, развивая образ Колюни — Великого, но Скромного Деятеля,— услужливо раскатывал перед воображаемую ковровую дорожку. А тот рад стараться! Шел меж рядов, ласково кивая всем, на ходу раздавал автографы...

Но я бы погрешил против истины, представив своего героя всего лишь неистощимым но выдумку весельчаком. Таких-то даже самые строгие учителя, хотя и поругивают, в душе любят... Увы, Колюня и по отношению к своим наставникам был Колюней... Для наглядности приведу всего один случай (и, чтобы меня не упрекнули в распространении образцов дурного поведения, им и ограничусь). Итак, идет урок зоологии, Проводит его знакомая нам Ольга Михайловна. Как учительница, она очень старательна, знает свой предмет так, что когда объясняет, предположим, строение речного рака, то смотрит на класс, а указкой, не оборачиваясь, точно попадает раку, изображенному в разрезе, во все его части, даже в глаз. Эту снайперскую точность она выработала за многие годы преподавания и а силу необходимости следить, не занимаются ли посторонними делами ученики в то время, когда она с ними делится знаниями. Вот на такой ее поразительной способности Колюня на том уроке и сыграл. Он был дежурным по классу и вовремя не повесил схему коровы в разрезе, за что и был резко раскритикован Ольгой Михайловной. Он начал с виноватым видом рыться в шкафу и искать схему. Между тем учительница, лицом устремленная к классу, уже приступила к основным признакам отряда парнокопытных. И она долго не могла понять, почему ученики корчатся от смеха, стоит ей, как обычно не глядя, показать, где у коровы рога, копыта, сычуг и другие органы. Она не знала, что за ее спиной висит уже пройденный рак в разрезе...

Но двух учительниц он никогда нe трогал. Классную Людмилу Сергеевну и только что вошедшую в восьмой «А» Наталью Георгиевну.

Колюня, Колюня...

Автора! Автора записки!!!

«Успокоились!..» Этой фразой, будто бы заимствованной из руководства по аутотренингу, Наталья Георгиевна всегда начинала свои уроки.

— Поговорим о ваших первых в этом году сочинениях... Общий уровень грамотности невысокий. Кое-кто из вас за лето забыл, что предлоги всегда пишутся отдельно. Правда, это не помешало вам уверенно излагать свои мысли. Про некоторых даже можно сказать, что они стали мыслителями,— Наталья Георгиевна повернулась вокруг своей оси и отыскала взглядом Братьев.— Возьмем, к примеру, Караева и Мазаева. Они написали сочинение в соавторстве, что я в своей педагогической практике, честно говоря, встречаю впервые. Если вы не возражаете, я зачитаю кое-какие места из их, несомненно, философского труда...

Класс, предвкушая удовольствие, заерзал на партах.

— Итак, сочинение на тему «Взрослые мы или дети?», План сочинения: «Классики о детях». «Право на труд и учебу». «Если хочешь быть здоров», «Заключение». Строго говоря, две трети сочинения написаны во славу футбола и хоккея. Авторы, как видно, предпочитают спорт всем другим видам деятельности.

Восьмой «А», в том числе и Братья, буквально упивались язвительно-ироническими комментариями Натальи Георгиевны, и она это знала.

— Тему сочинения авторы, собственно, раскрывают в самом конце. Послушайте, что они пишут. «На вопрос «Взрослые мы или дети?» ответить не можем. Это знают наши родители и учителя. Когда тебе в новогоднюю ночь хочется до конца досмотреть «Голубой огонек» или летом вместо пионерского лагеря поехать со стройотрядом в Сибирь, тебе говорят: «Еще маленький». Когда же не хочется идти в школу или проходить диспансеризацию, тебе говорят: «Ты уже большой и должен иметь сознание...» Вам это нравится? — обратилась Наталья Георгиевна к классу.

Восьмой «А» одобрительно зашумел, кто-то даже большой палец показал.

— Я не сомневалась: вам понравится. А что, по-вашему, я поставила за это сочинение?

— Петуха?

— Четыре?

— Да, я поставила им четверку.— Она сделала многозначительную паузу и добавила: — Четверку на двоих.

Класс разочарованно и недовольно загудел.

— Ты что-то хотела сказать? — заботливо наклонилась Наталья Георгиевна над Катей Малышевой.

Та встала и сказала:

— Мы считаем, что за такое сочинение нельзя ставить двойку. Ребята написали то, что думали, а за это нельзя наказывать.