Читаем Избранные статьи. Том I полностью

С 1961 г. по 1976 г. кафедру возглавляла Л. К. Жукова – доцент, кандидат филологических наук, талантливый организатор и прекрасный воспитатель студенческой молодежи. В это время на кафедре работал творческий коллектив преподавателей: Ф. И. Сетин – доцент, кандидат педагогических наук, увлеченно занимавшийся исследованием русской детской литературы; И. С. Чернявская – доцент, кандидат педагогических наук, редактор и создатель учебного пособия по зарубежной детской литературе для библиотечных факультетов; М. И. Дворянова – преподавала курс организации и управления библиотечным делом; З. С. Живова – доцент, кандидат педагогических наук, автор учебника по библиографии детской литературы; И. В. Иноземцев – доцент, кандидат филологических наук, автор программ и учебных пособий по научно-познавательной литературе и ее библиографии; В. А. Воронец – доцент, кандидат педагогических наук, автор учебников по руководству чтением детей; Н. Н. Орлова – доцент, кандидат педагогических наук, составитель программы по национальной детской литературе, автор учебного пособия по детской литературе и замечательной книги о Гайдаре; Е. Ф. Рыбина – доцент, кандидат педагогических наук, посвятила свою деятельность созданию программы и учебника по библиографии детской литературы. Ученые кафедры осуществляли в единстве педагогическую и научную деятельность. Главным в их научной деятельности было исследование проблем детской литературы и ее библиографии, организации детского чтения, научно-методическое обеспечение учебного процесса.

В этот период аспиранты кафедры А. Д. Бубнов, Г. С. Ганзикова, Г. А. Иванова, И. А. Мечик, Л. В. Озарчук, В. М. Соломоденко посвящали свои научные изыскания вопросам чтения и восприятия литературных произведений разных видов и жанров, предложили эффективные методики библиотечной работы с юными читателями.

С 1976 по 1987 г. кафедру возглавляла профессор Т. Д. Полозова – заслуженный работник культуры Российской Федерации, член Союза писателей России. Позднее – в 2000 г. она защитила докторскую диссертацию по теме «Внеклассное чтение как творческая деятельность учащихся».

В центре внимания Т. Д. Полозовой как руководителя кафедры и ученого находились вопросы содержания образования, обеспечение учебного процесса качественными программами и учебниками. Активно исследовались проблемы развития литературы для детей и юношества, теории и методики воспитания творческих читателей. В русле основных исследований кафедры выполнялись диссертационные работы. В 1978 г. защитил докторскую диссертацию Ф. И. Сетин. Научный материал по проблемам детского и подросткового чтения, воспитания читателей, деятельности библиотек и подготовки библиотечных специалистов содержат диссертации Н. Л. Голубевой, Г. В. Давидович, Г. М. Замковой, А. И. Каптерева, А. Э. Лебедевой, Е. Р. Левиной, Г. П. Туюкиной, Г. А. Стародубовой, Л. Б. Цыганковой, выполненные под руководством Т. Д. Полозовой. Практическая значимость исследований заключалась в возможности широкого применения их результатов на уровне методического и организационного решения задач детского и юношеского чтения, а также в процессе вузовской подготовки кадров.

Благодаря активной деятельности Т. Д. Полозовой на кафедре сложились оригинальные научные школы, работающие в области детской литературы, педагогики и психологии детского и юношеского чтения. Научно-исследовательская работа преподавателей нашла широкое освещение в сборниках научных трудов, изданных по материалам научных конференций. Проведение межвузовских конференций способствовало развитию научной мысли, координации сил специалистов из разных вузов и практических работников, росту авторитета кафедры, ее влияния как кафедры головного вуза.

Многие ученые, ранее трудившиеся на кафедре, являлись инициаторами введения профессионально значимых вузовских курсов и их методического обеспечения. Профессор Е. Р. Левина разработала курс психологии детского и юношеского чтения, издала программу и учебное пособие по данному курсу. Доцент Т. Н. Артемова в течение многих лет преподавала курс иллюстрации детской книги, занималась его методическим обеспечением.

В последующие годы плодотворно работала на кафедре профессор Е. О. Матвеева. Она преподавала ряд основных и специальных курсов, среди которых: «Русская литература ХХ века для детей и юношества», «Национальная литература», «Коррекционно-развивающая работа в детской библиотеке», «Педагогические системы». В разные годы ею были изданы программы курсов, цикл лекций, учебное пособие «Развитие литературно-творческих способностей читателя – младшего школьника», библиографические указатели «Организация коррекционно-воспитательной работы» и «Возрастная психология». Под научной редакцией Е. О. Матвеевой изданы два выпуска сборников «Сетинские чтения», межвузовский сборник научных трудов «Педагогика детского чтения: история, теория, перспективы», материалы международной конференции «Библиотечное дело – 2008: Библиотеки и профессиональное образование в информационном обществе».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
По страницам «Войны и мира». Заметки о романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
По страницам «Войны и мира». Заметки о романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

Книга Н. Долининой «По страницам "Войны и мира"» продолжает ряд работ того же автора «Прочитаем "Онегина" вместе», «Печорин и наше время», «Предисловие к Достоевскому», написанных в манере размышления вместе с читателем. Эпопея Толстого и сегодня для нас книга не только об исторических событиях прошлого. Роман великого писателя остро современен, с его страниц встают проблемы мужества, честности, патриотизма, любви, верности – вопросы, которые каждый решает для себя точно так же, как и двести лет назад. Об этих нравственных проблемах, о том, как мы разрешаем их сегодня, идёт речь в книге «По страницам "Войны и мира"».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Наталья Григорьевна Долинина

Литературоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование

Научная дискуссия о русском реализме, скомпрометированная советским литературоведением, прервалась в постсоветскую эпоху. В результате модернизация научного языка и адаптация новых академических трендов не затронули историю русской литературы XIX века. Авторы сборника, составленного по следам трех международных конференций, пытаются ответить на вопросы: как можно изучать реализм сегодня? Чем русские жанровые модели отличались от западноевропейских? Как наука и политэкономия влияли на прозу русских классиков? Почему, при всей радикальности взглядов на «женский вопрос», роль женщин-писательниц в развитии русского реализма оставалась весьма ограниченной? Возобновляя дискуссию о русском реализме как важнейшей «моделирующей системе» определенного этапа модерности, авторы рассматривают его сквозь призму социального воображаемого, экономики, эпистемологии XIX века и теории мимесиса, тем самым предлагая читателю широкий диапазон современных научных подходов к проблеме.

Алексей Владимирович Вдовин , Илья Клигер , Кирилл Осповат , Маргарита Вайсман

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука
Ум в движении. Как действие формирует мысль
Ум в движении. Как действие формирует мысль

Как мозг обрабатывает информацию об окружающем нас пространстве? Как мы координируем движения, скажем, при занятиях спортом? Почему жесты помогают нам думать? Как с пространством соотносятся язык и речь? Как развивались рисование, картография и дизайн?Книга известного когнитивного психолога Барбары Тверски посвящена пространственному мышлению. Это мышление включает в себя конструирование «в голове» и работу с образами в отношении не только физического пространства, но и других его видов – пространств социального взаимодействия и коммуникации, жестов, речи, рисунков, схем и карт, абстрактных построений и бесконечного поля креативности. Ключевая идея книги как раз и состоит в том, что пространственное мышление является базовым, оно лежит в основе всех сфер нашей деятельности и всех ситуаций, в которые мы вовлекаемся.Доступное и насыщенное юмором изложение серьезного, для многих абсолютно нового материала, а также прекрасные иллюстрации привлекут внимание самых взыскательных читателей. Они найдут в книге как увлекательную конкретную информацию о работе и развитии пространственного мышления, так и важные обобщения высокого уровня, воплощенные в девять законов когниции.

Барбара Тверски

Научная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука