Избранные труды

Недостатком труда по хозяйственному самообслуживанию как средства исправления заключенных и подготовки их к труду в условиях советского общества является также то, что этот труд не дает заключенному никакой специальности. И поэтому человек, который отбывая наказание занимался топкой печей, уборкой помещений и другими подобными делами, после освобождения из места лишения свободы оказывается неподготовленным к самостоятельной жизни.

Труд по хозяйственному самообслуживанию является, как правило, трудом более легким по сравнению с трудом производственным, не требующим сильного напряжения физических сил и больших затрат умственной энергии.

Поэтому практически на должности по хозяйственному самообслуживанию пытаются попасть различного рода паразитические элементы, никогда не занимавшиеся общественно полезным трудом и не желающие работать в местах лишения свободы, но вместе с тем стремящиеся не попасть в число лиц, злостно отказывающихся от работы, так как это связано для них с неприятными последствиями.

Недостатки труда по самообслуживанию как средства исправления и перевоспитания породили мнение о нецелесообразности привлечения к неквалифицированным работам по самообслуживанию какой-то определенной группы осужденных, о необходимости выполнения этих работ поочередно лицами, которые заняты на производственных работах.[454] В принципе такую точку зрения следует признать верной. Так как производственный труд при прочих одинаковых условиях дает лучшие результаты в перевоспитании заключенных, чем труд вспомогательный, значит, нужно стремиться к использованию на производственных работах возможно большего количества осужденных.

Однако полностью отказаться от использования заключенных на работах по хозяйственному самообслуживанию нельзя, так как в исправительно-трудовых учреждениях существует и необходимость и возможность использования осужденных на вспомогательных работах и работах по хозяйственному обслуживанию (отсутствие нужных специалистов: счетных работников, поваров, портных, сапожников и т. д., необходимость использовать на работах инвалидов, уже имеющих специальность, и т. д.).

Аналогично обстоит дело с использованием заключенных на различного рода работах в управленческом аппарате колоний.

Практика работы советских исправительно-трудовых учреждений доказывает, что наилучшие результаты в исправлении и перевоспитании заключенных дает общественно полезный коллективный квалифицированный труд. Так, в одной из колоний заключенные занимались изготовлением примитивных вещей хозяйственного обихода и подсобными работами.

Работа не увлекала заключенных, работали они без всякой охоты. К тому же за время пребывания в колонии заключенные не приобретали никакой производственной специальности, что серьезно затрудняло их трудоустройство после освобождения. Все это отрицательно сказывалось на дисциплине заключенных и на всем воспитательном процессе.

Жизнь подсказала, что наладить работу можно только тогда, когда в колонии будут созданы собственные мастерские, оснащенные высокопроизводительной техникой. На помощь пришла общественность крупного машиностроительного завода. Завод передал колонии более 120 токарных, сверлильных, шлифовальных и строгальных станков, направил в колонию для обучения заключенных ряд опытных работников завода.

При этом колонии был дан заказ на изготовление шаровых и поршневых пальцев, требующих большой точности обработки.

Осужденные заметно изменили свое отношение к труду. Очень многие стали стремиться приобрести специальность станочника. Наладилась дисциплина, развернулось соревнование за досрочное выполнение плана. План стал выполняться на 150 %.

Квалифицированный труд способен увлечь людей, которые никогда не занимались общественно полезным трудом. Заключенный Г. в исправительно-трудовой колонии отказывался от работы, играл в карты, пьянствовал, отбирал продукты от заключенных.

Никакие меры убеждения и принуждения на него не действовали. Когда производственные цехи, где до этого царила кустарщина, стали оснащаться современными механизмами и многие заключенные стали овладевать производственными специальностями, Г. также изъявил желание овладеть специальностью токаря. Его прикрепили к специалисту, выделили станок. Работа по специальности увлекла его. Он перестал нарушать требования режима и правила внутреннего распорядка, стал добросовестно относиться к труду и показывать пример другим. После освобождения Г. пошел работать на машиностроительный завод. На встрече с заключенными в колонии он сказал: «В колонии мне открыли глаза на жизнь, научили работать на сложных механизмах. Спасибо за это». Однако означают ли несомненные преимущества квалифицированного коллективного труда как средства исправления и перевоспитания перед другими видами труда, что физический неквалифицированный труд не должен применяться в исправительно-трудовых учреждениях?