Изобретатель пришел на урок. Развиваем креативное мышление

Представьте себе деталь, напоминающую гвоздь, у которого нужно покрыть серебром заостренный конец. Серебрение происходит в ванне, наполненной раствором солей, содержащих серебро. Для погружения деталей в ванну используют пластмассовый лист с прорезями, в которые устанавливают «гвозди». Концы торчат вниз, а сами «гвозди» удерживаются «шляпками» за края прорезей. Затем лист кладут на края ванны, и концы оказываются в растворе. Но в течение дня уровень раствора в ванне колеблется (часть раствора испаряется, расходуется), за ним нужно следить, иначе детали – в брак. Как быть?

Рис. 8. Процесс серебрения гвоздя

– Нужно сделать систему автоматического подлива раствора. Очень просто – датчик определяет уровень жидкости, дает команду на открывание крана. Можно использовать компьютер, – предложили ребята.

– Конечно, компьютер неплохо поставить. Но ведь проблема в том, что жидкость вязкая и очень активная, она быстро портит датчики, забивает краны… Приходится часто останавливать работу – все это недешево стоит. Наверное, если бы можно было обойтись без ЭВМ, найти какое-то простое решение, было бы лучше? Давайте поэксплуатируем маленьких человечков! Нет, к доске выходить не нужно! Просто нарисуйте человечков в своих тетрадях.

…Толпа человечков раствора. Над ними – мост, а с моста свисает столб – это наш «гвоздь». Человечки облепляют столб и уходят из раствора вместе с ним. Теперь их осталось меньше, и следующий столб покрывается человечками не на всю нужную высоту. А потом их еще меньше. Что же им делать? – Пусть ванна с человечками поднимается постепенно навстречу столбу!

– Нет, лучше пусть столб опускается!

– Он же на мосту закреплен, мост не может опускаться!

– Может! Бывают мосты, которые плавают, я такие в кино про войну видел! Понтонные!

– Точно! Можно лист с деталями поставить на поплавки, пусть он плавает в ванне!

– Правильно! – сказал Изобретатель. – Так и была решена эта задача. Только решали ее несколько лет. А почему вы ее решили так быстро?

– Помогли маленькие человечки.

– И еще Архимед!

Хорошо. Вот еще задача.

Задача 7.

При производстве стальных труб очень важно отрезать от слитка заготовку точно заданной массы, тогда все трубы будут иметь нужную длину. А слитки разного размера, формы. Установили множество датчиков, которые определяли форму слитка, его размеры, ЭВМ высчитывала вес и указывала, где резать. Но система получилась дорогой и капризной. Датчики забрызгивались маслом, к ним приставала летящая окалина, они начинали ошибаться, часто вообще отказывали. Как быть?

Может быть, опять выручит старик Архимед? Подумайте дома.

Разговор в учительской

– Хорошо, – говорит Физик. – Допустим, ребятам такое занятие нравится.

Интересно, весело и польза какая-то, несомненно, есть. Но ведь это же несерьезно! Разве можно так извращать науку. Науку! – повторил он, явно произнося это слово с большой буквы. – Разве можно с ней так обращаться: человечек сюда, человечек туда! – Вы уверены, что настоящая наука делается только серьезно? – спросил Изобретатель.

– Ну конечно! Ученые, профессора пишут строгие учебники, есть книги, в которых рассказывается, как делается наука.

– Да, действительно, учебники серьезны, профессора величественны… А если допустить, что это плохие учебники? Впрочем, не плохие, а… Понимаете, любая наука, раздел науки, теория проходит в своем развитии несколько этапов: детство, когда идея только зарождается; юность – период быстрого и эффективного развития; зрелость, когда все основные положения сформулированы, идет уточнение, совершенствование формы; и наконец старость, когда отжившая теория становится тормозом на пути новых идей.