Как дать ребенку всё без денег и связей

• Если мы говорим негативную информацию, то используем «Я-сообщение» и говорим обезличенно: «Я расстроен», а не «ТЫ – бестолочь». «Я расстроен, когда люди не умеют обращаться со своими вещами. Складывай свои вещи на место иначе их можно сломать и раздавить».

• Если нужно похвалить, то, наоборот, мы говорим не о себе. Мы не говорим «я», мы говорим «ты»: «Здорово, что ТЫ смог!», «Молодец, я рад, что у ТЕБЯ получилось». Делаем акцент на ребенке.

ИЗ ЭТОЙ ГЛАВЫ ВЫ УЗНАЛИ:

1. Два подхода к выражению недовольства и их недостатки.

2. Как ребенок реагирует на неприятную информацию о себе.

3. Основные причины возникновения недовольства ребенком и возможные причины ваших негативных реакций.

4. Как правильно проявлять недовольство с помощью модели критического замечания и модели «Я-сообщение».

ЗАПИШИТЕ ЧЕТЫРЕ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ МЫСЛИ, НА КОТОРЫЕ ВЫ ОБРАТИЛИ ВНИМАНИЕ, ЧИТАЯ ДАННУЮ ГЛАВУ:

1. …………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………….

4. …………………………………………………………………………….

НАПИШИТЕ ТРИ ГЛАВНЫХ ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ ПОЯВЯТСЯ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ И КОТОРЫМ ВЫ ПОСВЯТИТЕ СЛЕДУЮЩУЮ НЕДЕЛЮ:

1. …………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………….

ЗАПИШИТЕ ДВЕ ОШИБКИ В СВОЕМ ПОДХОДЕ К РЕБЕНКУ, НА КОТОРЫЕ ВЫ ОБРАТИЛИ ВНИМАНИЕ ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ ДАННОЙ ГЛАВЫ И НАД КОТОРЫМИ БУДЕТЕ РАБОТАТЬ:

1. …………………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………………….

ЗАПИШИТЕ ОДНУ МЫСЛЬ, КОТОРОЙ ВАМ ХОТЕЛОСЬ БЫ ПОДЕЛИТЬСЯ С КЕМ-ТО ИЗ ВАШИХ ЗНАКОМЫХ, У КОГО ЕСТЬ РЕБЕНОК:

1. …………………………………………………………………………….

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ ГЛАВЫ – СЛЕДУЮЩАЯ ПРИТЧА.

Жили две семьи в соседних домах. Вот только в одной семье частыми были ссоры, а в другой царили тишина и благополучие. Вот жена из «неблагополучной» семьи и попросила мужа:

– Сходи к соседям, да и узнай, что же они такого делают, что у них всегда все хорошо.

Пошел муж к соседям, спрятался, да и наблюдает. Видит: женщина моет пол, и вдруг, услышав шум на кухне, оставляет ведро и спешит туда. В это время муж заходит в дом и, не заметив ведро с водой, опрокидывает его. Вернулась жена и извиняется перед мужем:

– Прости, милый, я виновата.

– Да нет, это ты прости, я виноват.

Вернулся мужчина домой, да и говорит жене:

– Вот оно как – у нас ВСЕ ПРАВЫ, а у них ВСЕ ВИНОВАТЫ!

Глава 4 Правила, которые ребенок будет выполнять

Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника.

Владимир Даль

Человек без твердых правил почти всегда лишен и характера: будь у него характер, он почувствовал бы, как необходимы ему правила.

Себастьен-Рок Николя де Шамфор

В ЭТОЙ ГЛАВЕ ВЫ УЗНАЕТЕ:

1. Какие принципы служат основой для создания правил поведения ребенка.

2. Каковы шесть функций правил, известных не всем родителям.

3. Какие категории правил существуют.

4. Что стоит учитывать при создании правил.