Как дать ребенку всё без денег и связей

Чем меньше ребенок, тем быстрее должно наступить наказание. Чем меньше ребенок, тем наказание должно быть более коротким по времени. Лучше вообще не наказывать, чем наказывать с опозданием. Можно сделать градацию: дети дошкольного возраста, дети от семи до девяти лет, и старше девяти лет. Детей дошкольного возраста достаточно наказывать на 10–15 минут или пять минут посидеть, если речь идет об ограничении передвижений. Для них столько времени без движения – это как для взрослых год в одиночной камере.

10. НАКАЗЫВАТЬ НУЖНО ЗА ПОСТУПКИ

Чтобы наказание было эффективным, необходимо правильно формулировать причину наказания. Всегда отмечайте, за что вы наказываете ребенка, задавая себе вопрос: «То, что я сейчас скажу, будет о личности моего ребенка или о его поведении?» Когда мы говорим: «Ты – неряха! Посмотри на себя, ты даже поесть нормально не можешь!» мы вешаем на ребенка ярлык и оскорбляем его личность. А личность изменить ребенок, увы, не может. А вот поведение – может. Говоря: «В следующий раз будь внимательнее, когда ешь. Держи ложку ровно, когда подносишь ее ко рту», мы сообщаем ребенку о поведении, которое он может изменить.

11. НАКАЗЫВАЯ, ЛУЧШЕ ЛИШИТЬ ХОРОШЕГО, ЧЕМ СДЕЛАТЬ ПЛОХОЕ

В эмоциях наказывая ребенка, не спешите сделать ему что-то плохое. Остановитесь на момент и подумайте, что хорошее из его жизни вы на время можете забрать. В таком случае пережить наказание и вам, и ребенку будет проще. Ребенок не будет себя чувствовать жертвой, а вы – тираном.

12. НАКАЗЫВАЯ, УЧИТЫВАЙТЕ МОТИВЫ

Мотивы могут быть разные: желание помочь; умышленное нарушение правил; нарушение вследствие забывчивости. Напомните и предупредите. Не стоит наказывать, если ребенок старается, а у него не получается.

Эффективность наказания зависит от извлеченного урока

Существует метод воспитания, в котором наказание исходит не от родителей, а наступает в виде естественных последствий от действий ребенка. Он наглядно показывает ребенку, к чему приводит его поведение и позволяет приобрести ценный жизненный опыт.

СУТЬ МЕТОДА ЕСТЕСТВЕННЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ

Родители намеренно затягивают ликвидацию последствий от определенного поступка ребенка, чтобы тот сам увидел и осознал, к чему его непослушание может привести. Вопрос, который нужно задать родителю самому себе: «Что случится, если я не буду вмешиваться?» Родителям необходимо к этому процессу относиться единогласно и быть последовательными в своих действиях.

Например, ребенок отказывается убирать в своей комнате. Вы испробовали напоминания и предупреждения – ничего не работает. В итоге вы убираете в его комнате сами. Чтобы изменить ситуацию, вам нужно обеспечить наступление естественных последствий поведения вашего ребенка. То есть вы не предупреждаете, не напоминаете об уборке комнаты и сами не убираете. Со временем комната заполнится разбросанными игрушками, мусором, грязью настолько, что ребенку будет дискомфортно в ней находиться. Ребенок на собственном примере увидит, к чему привело его непослушание и поймет, что легче поддерживать чистоту и не допускать такого захламления. А еще он будет понимать, что никто, кроме него, уборку в его комнате не сделает. Еще примеры: ребенок облился водой – не спешите переодевать, дайте почувствовать дискомфорт от мокрой одежды; ребенок сломал свою игрушку – повремените с покупкой новой, пусть испытает скуку и задумается об отношении к своим вещам.

ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ЕСТЕСТВЕННЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ:

1. НАСТУПАЮЩИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНЫ ДЛЯ РЕБЕНКА И ОКРУЖАЮЩИХ

Используйте этот метод в случаях, когда это не угрожает жизни ребенка и не наносит вреда окружающим его людям. К примеру, таким методом нельзя обучать ребенка переходить дорогу или смотреть из окна.

2. ЧЕМ МЛАДШЕ РЕБЕНОК, ТЕМ БЫСТРЕЕ ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДОЛЖНЫ НАСТУПИТЬ

Полуторагодовалый малыш вряд ли поймет, что надо убирать в комнате, если через месяц она станет непроходимой. Такую ситуацию лучше применять с более взрослыми детьми. А вот, например, игра с едой и в итоге грязная одежда не так удалены друг от друга по времени. Поэтому такая ситуация может подойти для детей любого возраста.

3. НЕ НАПОМИНАЙТЕ РЕБЕНКУ О ТОМ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН ДЕЛАТЬ. ПЕРЕСТАНЬТЕ ПРЕДУПРЕЖДАТЬ РЕБЕНКА