Как говорить, чтобы подростки слушали, и как слушать, чтобы подростки говорили

ПАМЯТКА

Совместное решение проблем

Родитель:

Ты уже второй раз вернулся домой позже назначенного часа! Ну что ж, ты никуда не пойдешь в следующую субботу. Все выходные будешь сидеть дома.

Вместо этого можно поступить так:

1. Предложите подростку выразить свою точку зрения.

Родитель:

Тебе что-то мешает приходить домой вовремя.

Подросток:

Мне одному надо возвращаться домой к десяти. Мне всегда приходится уходить, когда все только-только начали веселиться.

2. Выскажите свою точку зрения.

Родитель:

Когда я жду, что ты к определенному часу будешь дома, а ты не приходишь, я очень волнуюсь. У меня слишком сильное воображение.

3. Предложите подростку устроить совместный «мозговой штурм».

Родитель:

Давай посмотрим, сможем ли мы придумать какие-нибудь варианты, которые помогут тебе проводить больше времени с друзьями, а мне – не волноваться.

4. Запишите все возникшие идеи, не оценивая их.

• Просто разрешить мне приходить домой, когда захочу, и не дожидаться по вечерам. (Подросток)

• Больше не выпускать тебя из дома, пока не женишься. (Родитель)

• Позволить мне возвращаться в 23.00. (Подросток)

• Временно разрешить тебе приходить домой к 22.30. (Родитель)

5. Проанализируйте полученный список и решите, какие из идей вам хотелось бы воплотить в жизнь.

Подросток:

22.30 – это уже лучше. Но почему временно?

Родитель:

Потом мы можем сделать это правило постоянным. Тебе надо будет всего лишь доказать, что с этого момента ты сможешь приходить домой вовремя.

Подросток:

Договорились.

Глава 5 Встреча с детьми

Мне хотелось встретиться с их детьми.

Я много о них слышала, мы говорили и думали о них, и теперь я хотела увидеть и прочувствовать их в личном контакте. Я спросила у родителей, как они отнесутся к идее провести несколько занятий с их детьми: одно, чтобы с ними познакомиться, второе – для обучения их базовым навыкам общения, а третье – совместное с родителями.

Реакции дожидаться не пришлось: «Это будет великолепно!»… «Блестящая идея!»… «Уж не знаю, смогу ли я заставить ее прийти, но очень постараюсь»… «Только назначьте время, и он придет, я гарантирую».

Мы назначили три таких занятия.

* * *

Наблюдая за заполняющими кабинет детьми, я немедленно начала искать сходство между ними и родителями, пытаясь разобраться, кто из них чей ребенок. Может быть, этот высокий худой парнишка – Пол, сын Тони? Он вроде бы похож на Тони. А та девочка с приветливой улыбкой? Келли, дочка Лоры? Но потом я подумала: «Нет, так не пойдет. Познакомься с этими молодыми людьми как с самостоятельными личностями, а не как с продолжением своих пап и мам».

Когда все расселись и угомонились, я сказала: «Как вам, наверно, уже рассказали родители, я преподаю методики общения, помогающие людям всех возрастов лучше ладить друг с другом. Но, как вы прекрасно знаете, «ладить» не всегда легко. Для этого нам надо уметь прислушиваться друг к другу и, по крайней мере, хотя бы пытаться понять точку зрения собеседника.

Ну, свою собственную точку зрения родители, несомненно, понимают. Но, мне кажется, что многим из них (включая и меня) не хватает более глубокого понимания точки зрения молодого поколения. Вот тут-то вы и можете помочь. Сегодня я надеюсь получить от вас более четкое представление о том, что вы считаете ценным… как для себя лично, так и для ваших друзей».

Похожий на Тони парень усмехнулся: «Что же вы хотите знать? Просто спросите меня, я – большой специалист».

«Ага, сейчас, – пренебрежительно фыркнул другой мальчишка. – Это в какой же области?»