Как научить ребенка читать или тихая нежная революция

Так Джон Джиарди в газете "Субботнее обозрение" за 11 мая 1963 года писал, что "каждого ребенка следует питать знаниями по мере его собственного аппетита к ним". Мы думаем, что это, как раз, и выража­ет и описывает эту ситуацию, как нельзя, более точно.

Не бойтесь дать ребенку вести вас в этом вопросе. Конечно, вы можете быть приятно удивлены силой и размером его голода к знаниям, его жаждой знаний и тем темпам, с которым он будет усваивать.

Домашний словарь может быть разбит на несколько подсловарей. Первая группа может включать в себя предметы, вторая - приобретения, а третья какую-то глагольную группу.

Те названия,  которые  начинаются  с большой буквы,  должны и на карточках писаться с большой буквы.  Но не следует заострять на этом внимание  ребенка.  Он  не будет задавать вопрос по поводу заглавных букв до тех пор,  пока он не выучит алфавит.  Но,  если он уже знает алфавит и спрашивает, почему это слово начинается с заглавной буквы, необходимо просто ему объяснить,  что все имена начинаются с больших букв.                                                    

К этому времени ребенок уже имеет в своем словарном запасе около 25—30-ти  слов  и  уже  нет необходимости каждый раз просматривать и повторять их.  Это будет очень скучно. Дети любят учиться, но они не любят никаких проверок и повторений.  Любая проверка вводит, какое-то трение в ситуацию между родителем и ребенком.  К сожалению, дети мо­гут ассоциировать это давление и стресс с процессом обучения.

Может быть раз в неделю давайте своему ребенку возможность  про­демонстрировать вам добровольного,  что он знает и только в том слу­чае, если он действительно хочет этого.

В любом случае выказывайте ребенку как можно больше любви и ува­жения,

 Итак, первая группа А - предметы:

   

А . Предметы (это предметы семейного обихода)

СТУЛ	CHAIR	СТОЛ	TABLE	ДВЕРЬ	DOOR
ОКНО	WINDOW	СТЕНА	WALL	СПАЛЬНЯ	BEDROOM
ВАННА	ВАТНООМ	КУХНЯ	KITCHEN	ХОЛОДИЛЬНИК	REFRIGERATOR
ТЕЛЕВИЗОР	TV

      Конечно же,  это только примерный лист,  он должен быть дополнен или полностью изменен в соответствии с предметами,  окружающими каж­дого  конкретного ребенка в каждой конкретной семье.

Теперь продолжайте подкармливать  жажду  знаний  вашего  ребенка другими словами - предметами приобретений,  т.е.  словами предметов, принадлежащих лично ребенку.

В. Предметы  приобретений  (предметы,  используемые лично ребен­ком).

 

ТАРЕЛКА	PLATE	ЛОЖКА	SPOON
ЧАШКА	CUP	ШАПКА	HAT
ТУФЛИ	SHOES	МИСКА	BALL
АПЕЛЬСИН	ORANGE	ШТАНЫ	PANTS
ПЛАТЬЕ	DRESS	ПИЖАМА	PAJAMAS

И опять-таки,  как и в первой группе,  этот лист может быть пол­ностью  изменен б. соответствии с личными вещами вашего ребенка.  Ко­нечно же,  опять-таки этот список будет различен  в  соответствии  с возрастом  вашего  ребенка  или же ему 18 месяцев,  или это уже 5-ти летний малыш.

Обучение продолжается в абсолютно такой же манере,  как и ранее, а количество предметов может быть увеличено вплоть до 50-тн, в зави­симости оттого, как выберете вы и ваш ребенок.

Вы, наверно, уже заметили, что наш словарь состоял в основном из существительных,  поэтому следующая группа слов,  которую мы вводим, отражает действия.  Поэтому представим вам некоторые глаголы  группы С:

 

С. Действия.

 

СИДИТ	SITTING	ПОЛЗЕТ	CREEPING
СТОИТ	STANDING	ИДЕТ	WALKING
БЕЖИТ	RANNING	ПРЫГАЕТ	JAMPING
СМЕЕТСЯ	LAUGHING	БРОСАЕТ	THROWING
ЛЕЗЕТ	CLIMBING	ЧИТАЕТ	READING

               

    Чтобы добавить немножко веселости в игру, каждое новое слово мо­жет  быть проиллюстрировано непосредственно каким-то действием,  ну, например,  вы прыгаете и говорите:  "МАМА ПРЫГАЕТ" (англ.  "MOMMY IS JYMPING").  Потом  ребенок  может попрыгать и сказать "БОРЯ ПРЫГАЕТ" (англ.  "BILLI IS JYMPING").  Затем следует показать ему карточку  и произнести:  "Здесь говорится "ПРЫГАЕТ" (для англ.: "Здесь говорится "JYMF'ING").  Таким образом можно пройти через все глагольные  слова. Ребенку,  наверняка,  это  понравится,  потому что это задействует и его, и его мать или отца не только в обучение, но и в какие-то дейс­твия.

Когда ваш ребенок выучил основные домашние слова, вы можете дви­гаться дальше.

К этому моменту ваш ребенок читает более 50-ти слов и  вы  и  он должны  быть очень довольны.  Перед нашим следующим шагом необходима сделать два замечания,  которые в сущности означают начало  конца  в обучении чтению.

Если родители подходили к обучению своего ребенка читать  как  к удовольствию  (что  в сущности должно быть в идеальном случае),  а не как к какой-то обязанности,  (что не так хорошо в  конечном  итоге), тогда  оба - родитель и ребенок - должны радоваться,  им должно доставлять удовольствие ежедневное занятие.