Как общаться с солнечными детьми?

Приведу в качестве примера рассказ о том, как мы около года выучили слово «Дай». Пьем чай с печеньем. Я угощаю Юлю печеньем и очень хочу, чтоб и она меня угостила. Я начинаю просить у нее: «Дай маме печенье». При этом акцент делаю именно на действии, повторяя при этом слово «дай» несколько раз. Юля в итоге угощает меня и снова наступает ее очередь просить. Никакие другие звуки, просто жесты без звуков меня не устраивают. Я настойчиво объясняю Юле, прошу ее сказать: «Дай!». Показываем ей на примере с сестрой и папой, что печенье получает тот, кто сказал: «Дай». Юля быстро поняла, что от нее требуется, и стала произносить это слово, и не только во время чаепития, но и тогда, когда ей очень чего-то хотелось.

По этому примеру мы шли дальше, уже добавляя к слову «дай» определенную конкретику: дай сок, дай кубик, дай игрушку и т. д. Таким образом Юля пополняла свой словарный запас.

Каждое слово, которое Юленьке удавалось хорошо и легко произносить, я старалась закрепить и сохранить в ее памяти следующим образом. Юля сказала слово «дай». Во-первых, мы всегда этому радуемся, хлопаем в ладоши, гладим, хвалим, целуем. Во-вторых, я ищу подходящие картинки и показываю их. В-третьих, обязательно вспоминаю какую-нибудь фразу из песни и напеваю ее Юле. Сначала делаю акцент на слове «дай» в этой песне, затем делаю большую паузу, будто забыла, и Юля вскоре как бы напоминает мне, какое следующее слово должна спеть мама. Так же мы учим стихи. Сначала читаем, затем забываем. Главное – выдержать паузу, а не произносить за ребенка. Именно таким образом мы разучили много стихов и песен. Сейчас уже Юленька может произносить целые фразы, а я – лишь первые слова куплетов и припевов.

Сейчас Юле 3,5 года. Она прекрасно все понимает, неплохо разговаривает, знает все буквы алфавита, пробует читать, различает и называет основную цветовую гамму, отлично разбирается с гаджетами, любит и умеет плавать, умеет играть с детьми, любит петь и танцевать. Юля развивается, как все дети ее возраста, независимо от того, есть у них какие-то особенности или нет. А мы, ее родители, в свою очередь, стараемся во всем поддерживать своего ребенка. Помогаем справиться с трудностями, раскрываем перед ней новые грани жизни.

Благодаря нашей «солнечной» дочке у нас появилось очень много новых друзей, да и старые не отвернулись. Все просто обожают нашу малышку. Мы по-прежнему со всеми общаемся, встречаемся с новыми «солнечными» друзьями, устраиваем различные мероприятия, выезжаем вместе к морю, совершенно забывая обо всех наших особенностях. Наши дети вместе играют и ссорятся, смеются и плачут, растут и радуются жизни, как и все дети. И ничуть не меньше, а может быть, даже и больше радуют нас, своих взрослых родителей.

Если бы после рождения Юльки я могла хоть на минуточку заглянуть в будущее, то ни одной слезинки бы не пролила, а просто радовалась рождению ребенка.

Вот так бывает с появлением «солнечного» ребенка. Мы думаем, что это конец. Но поверьте, что это не так. Это только начало чего-то нового, светлого и удивительно интересного.

Вместе с моей «солнечной» доченькой в мою жизнь вошли яркие чувства и желания. Одно из них – любовь к поэзии. Началось все со стихотворений, которыми я сопровождала почти все фото– и видеосюжеты, выложенные мной в различных социальных сетях. Мне очень не хватало в свое время информации и фотографий милых «солнечных» малышей, и поэтому мы делились своими фото в надежде на то, что кому-то они помогут принять правильное решение. Может быть, мой поэтический талант дался мне по наследству, так как моя мама, Юлина бабушка, детская поэтесса Кубани Т. Ващенко. Но до рождения Юли я очень смутно понимала технику создания стихотворения. А тут вдруг мне очень захотелось выразить свои чувства через стихи. Думаю, у меня получилось.