Как подготовить сочинение на конкурс. Пять шагов к успеху

Много замечательных мест на Кубани, много загадочных строений и зданий, у каждого из них своя история, свои легенды, свои тайны. Но эти пустующие, заброшенные дома не бесцветные памятники архитектуры минувшего. В них необъяснимая красота, какой-то притягательной силой наделили свои творения те, кто строил их. Красота старины. Красота памяти. В этих местах причудливо сливаются прошлое и настоящее, после их посещения ты задумываешься не только об их истории. Это не просто история одного дома. Это история города. Моего края. Моей Родины. Это и моя история тоже. Мы должны уважать и беречь то, что было до нас, и писать новые страницы истории нашего родного края.

Мой дом – Краснодарский край.

И нет краше его на всей Земле».

Обсудим это сочинение. Оно относится к числу не шаблонных, творческих сочинений, о которых мы упоминали выше. Но! Не прослеживается ли и через это очень свободное по подходу к нему автора сочинение классическая структура «Вступление – Описание точек зрения – Своя точка зрения и ее защита – Выводы»?

Другой вопрос. Есть ли в данном «многослойном» сочинении ключевой тезис? Некая стержневая мораль? Или нет?

И последнее. В чем, на Ваш взгляд, слабые стороны данного сочинения?

3. Читаемость, звучность

В издательствах, на сайтах и сетевых биржах текстов уже давно для оценки различных произведений «на читаемость» применяются специальные индексы удобочитаемости текста:

«Показатель Флеша – мера определения сложности текста для восприятия, вычисляется на основании среднего количества слов в предложении и среднего количества слогов в слове».

«Индекс Фога – по условной шкале оценивает необходимый образовательный уровень для восприятия конкретного текста и рассчитывается на основании средней длины предложения в тексте и удельного веса сложных слов».

Если мы проверим с помощью инструмента audit.te-st.ru/readability/ предыдущий раздел этой книги, то выясним, что, по индексу его читаемости, он написан языком детской и школьной литературы, т. е. доступен для понимания широкой аудитории (показатель Флеша 64, индекс Фога 5).

С учетом того, что эта книга предназначена широкому кругу читателей (от учащихся старших классов и их родителей до студенческой и преподавательской аудитории), Вы можете видеть, что писал я, хорошо ощущая, какие синтаксические пассажи будут в ней уместны. Зачем я это все сейчас рассказываю?

Дело в том, что лексическое и синтаксическое оформление мыслей Вашего ребенка должно соответствовать его возрасту. И соответствует ли оно им, можно легко проверить. Вашим воспитанникам стоит писать проще, даже если они способны на стилистико-синтаксические изыски в стиле книг Расина или Толстого. Именно проще, а не просто. Примитивщина – это провал. Но провал – это и излишние изыски. Я был неоднократно свидетелем того, как очень красивые сочинения «рубили» с формулировкой «Не самостоятельно!». Доказать самостоятельность, знаете ли, в нашем случае очень дорого: текстологическая экспертиза стоит запредельных средств.

Здесь нужно отметить еще один момент. Подвергнутый анализу выше второй раздел этой книги (как и книга в общем) пестрит авторской пунктуацией, единственное обоснование которой – не правила русского языка, а частный взгляд автора на максимальную экспрессивность членения мыслей в тексте. И это – то, чего не должно быть в сочинении на конкурс. Трактовка любого знака препинания должна быть однозначной. Схоласты русского языка бдительны и непреклонны. И особо строги к каждой запятой, если имеет место злополучный «конфликт интересов». Оно Вам надо?:-)

Кстати, слово «схолáсты» на носителя русского языка производит впечатление чего-то медлительного, медленного. Откуда я это знаю? Фоносемантика, однако…

Что такое фоносемантика?