Как разрушить Россию. Учебник современной истории России для иных

– Целое-то, то есть единицу, в формуле для своего варианта ты для чего брал? Когда формула энергии – это единица, то есть нечто целое, конечное, деленная на длину волны? Сам говоришь, взаимодействие электромагнитных волн, как ты это явление называешь, это вещество, то есть масса, а указанное явление (электромагнитная волна) – это отсутствие массы, а масса – это пресловутая гравитация, то есть взаимодействие…, которое, в свою очередь – это всегда взаимодействие электромагнитных волн, а мера (энергия) этого взаимодействия – это единица, деленная на длину волны, то есть чем дальше (длина волны…), тем оно слабее… Тогда ответь, что взаимодействует, каким образом и с каким результатом в данной локализации? Ведь вещество (масса) – это в отличие от волны (ЭМВ) локализация. Взаимодействие очень коротких волн – это ядро атома, то есть масса, а их и более длинных – то молекулы, то есть масса, а разрушение этого их взаимодействия – это энергия, то есть электромагнитные волны в чистом виде, то есть скорость света, а также, соответственно, отсутствие массы (взаимодействия) и локализации.

– В взаимодействие более коротких длин волн порождает то, что наблюдаем в так называемом ядре атома. Это и так называемый дефект массы при ядерных процессах, а при взаимодействии, так называемых, электрона и ядра – это электромагнитные волны большей длины, то есть химические реакции – это менее энергетический уровень взаимодействия электромагнитных волн, рождающий вещество (массу) на этом уровне, то есть дефект массы должен наблюдаться и на этом уровне, то есть чистые атомы и связанные между собой в молекулы должны обладать разным уровнем взаимодействия (массы) с другими «массами», а электрон в этом случае может быть электромагнитной волной в определенном состоянии взаимодействия с электромагнитными волнами (полями), когда локализация, то есть электрон, как частица – это принцип замкнутости процесса, то есть цикл, это взаимодействие, при котором скорость волны, становится в данной локализации меньше скорости света, то есть появляется масса, в основе которой взаимодействие электромагнитных волн «двигающихся со скоростью света». Как, например, волна, замкнутая сама на себя из-за взаимодействия с другой электромагнитной волной, образует протон или электрон. Последнее зависит от участия этих волн с «внешним миром» – волной большей длины (меньшей энергии), образующей электрон и т.д. Взаимодействие волны с веществом, рождающее массу, и наоборот – это эффект Комптона и обратный ему эффект, которые также можно наблюдать объективно. Чем более сильное взаимодействие полей создать, тем более массивные частицы это будет порождать, то есть и бозон Хигса и т. д. Можно также указать на наличие атомов водорода, в которых электрон так называемых оболочек их ядер на расстоянии сантиметров расположены. В космосе они наблюдаются.

– Изучи так называемые формы радиопередачи (длинных волн) и форму так называемых электронных облаков атомов, которые в учебниках химии рисуют для описания электронных оболочек в химических реакциях вещества, и осознай, что увидел, то есть изучать вещество во взаимодействии «из вне» проще, чем находясь «внутри» этого взаимодействия, а длины волн могут быть достаточно большими, то есть единицу можно делить на нанометры, а можно на многие километры. Взаимодействие электромагнитных волн в таких масштабах, как километры, должно иметь место? Может рождать массу? Может существовать во времени в данной локализации мало времени? Как ты его (массу) увидишь, находясь внутри? Как его можно измерить, то есть зафиксировать? Можешь увидеть взаимодействие электромагнитных волн, рождающее электрон, находясь внутри этого взаимодействия? Изучи регистрацию гравитационных волн, и подумай, что может быть темной материей, а что для этого удобно взять за, так называемую, темную энергию. Пойми, ты в своих рассуждениях по алхимии пока только Месяц увидел, то есть тень на Луне от Земли, и объяснить не можешь – то, что это тень, и Земля круглая не понимаешь. До обоснованных выводов о сути того, что видишь, тебе еще очень далеко. Когда ребенка с детства учат, что Земля круглая, то ему не надо ничего доказывать. Он это выучил, и точно об этом знает, а если не надо доказывать, то он может точно знать о том, что она плоская, то есть если он при обучение сам не пришел к выводам, то в его голове, как данность, будет существовать реальность, которая отношения к действительности не имеет. Это как про электрон, как частицу и волну одновременно, без отличия, когда это частица (в каких взаимодействиях), а когда волна, то есть нечто, не обладающее массой и… имеющее скорость света. Иметь (быть) локализацию (быть веществом, то есть массой) и иметь (быть) скорость света (быть электромагнитной волной, то есть процессом распространения в пространстве) – это ведь противоречие, или не так? Раз есть противоречие, значит есть решение, которое его устраняет… Вспомни законы познания. Великую тайну древних. Работай, а пока вернемся к нашим занятиям по истории. Согласен?