Как развить свои мыслительные способности

Я обнаружил, что это так. Посмотрите на окружающих вас людей. Сколько из них имеют эти незрелые привычки мышления? Неудача школ "Великая цель образования, — сказал Трайон Эдвардс, — состоит в том, чтобы дисциплинировать, а не снабжать ум; приучать его к использованию собственных сил, а не заполнять его чужими накоплениями. В настоящее время большинство школ мало что делают для того, чтобы привить детям зрелые мыслительные привычки. В них впихивают всевозможные знания (одни полезные, другие бесполезные), но детям дают очень мало подсказок о том, как отсеять ложные знания и сохранить остальные в хорошем состоянии. Однажды на уроке географии маленький Дики выразил отношение слишком многих детей: "Учитель: "Ричард, назови мне три доказательства того, что мир круглый". Дики: "Во-первых, ты так говоришь; во-вторых, папа так говорит; и в-третьих, книга так говорит". "Вряд ли будет преувеличением, — говорил Джон Дьюи, — сказать, что слишком часто с учеником обращаются так, как будто он фонографическая пластинка, на которую нанесен набор слов, которые должны быть буквально воспроизведены, когда чтец или экзаменатор нажмет на соответствующий рычаг. Или, изменяя метафору, к уму ученика относятся как к цистерне, в которую информация поступает по одному набору труб, механически вливающих ее внутрь, а декламация — это насос, который снова выкачивает материал по другому набору труб.

Дети перенимают привычки тех, кто их окружает

Школы направляют свои усилия на то, чтобы научить детей ЧЕМУ-ТО думать, и терпят неудачу в более важном — научить их КАК-ТО думать. Нет ничего более важного в образовании — и в то же время ничем так не пренебрегают. В более чем восьмидесяти странах мира, в тысячах городов и деревень на этом земном шаре маленьким детям внушают все, что хотят их старшие. Опыт показывает, что нет почти никакого предела абсурду, который могут проглотить маленькие дети. "Мы начинаем, — говорит Бэйн, — с того, что верим всему". Дети, которых учат ЧТО думать, но не КАК думать, могут лишь повторять ошибки, которые люди совершали на протяжении веков. Вместо того чтобы зрело оценивать свои вербальные карты и карты других людей, они могут только ссориться с ними. Всем нам доводилось слышать слова "Это не так", за которыми следовал сильный удар кулаком по плоти. В микрокосмосе это и есть модель войны. Генерал Г. Брок Чисхолм, исполнительный секретарь Всемирной организации здравоохранения ООН, предупреждает: "Мир меняется и будет меняться так быстро, что мы не сможем дать нашим детям четкие и определенные планы на жизнь. Невозможно представить им карты реальности с какой-либо степенью уверенности в том, что эти карты # Из книги "Как мы мыслим" Джона Дьюи. Перепечатано с особого разрешения издательства "Д. Г. Хит и компания", Бостон, Массачусетс.

Детям от родителей нужны не карты мира, каким он был раньше, не верования их родителей или их предков, а великий дар свободы мыслить, способности самим ясно смотреть на реальность и решать, как лучше устроить свои отношения с той реальностью, которую они ясно видят." * Как мы должны учить наших детей? Как мы можем передать ценный опыт и великие традиции прошлого и в то же время побудить подрастающее поколение адаптировать их к завтрашнему миру? Мы с женой учим наших детей "правильному" и "неправильному", как мы это понимаем. Вначале они будут придерживаться того же мнения, что и мы. Мы чувствуем, что должны дать им набор моральных принципов; что мы должны дать им набор идей о том, как жить в этом мире; что мы должны познакомить их с нашими "друзьями" и "врагами". Но мы не считаем правильным заставлять их продолжать нашу дружбу или нашу вражду. Наши дети учатся пользоваться инструментами для мышления, y Мы учим их, что наши идеи — лучшие из тех, что мы смогли найти на данный момент. Но они также учатся тому, что именно они должны довести до совершенства полученные от нас идеи, чтобы передать их в лучшем виде своим детям. Мы возлагаем на них бремя и обязанность созревать и менять идеи, которым их учили, когда они обнаруживают, что эти идеи не соответствуют фактам их жизни. Вместо * Перепечатано с любезного разрешения Г. Брока Чисхолма и журнала The Christian Register.