Как учиться на отлично? Уникальная методика Рона Фрая

Вместо предисловия (или в дополнение к нему) книга может содержать введение. Обычно оно принадлежит либо перу самого автора, либо некоему эксперту, специально приглашенному автором с целью придать своей работе большую значимость и вес. Чаще всего в предисловии вы найдете еще больше деталей, касающихся содержания каждой главы, а также тех знаний и навыков, которые читатель приобретет в результате усвоения данного материала.

В тексте могут встретиться примечания (на их наличие указывают небольшие цифры над словом или предложением, например: «джим денди»²⁴). Текст примечания помещается либо в конце страницы, либо в специальной секции в конце каждой главы (или всей книги). Примечания используются для того, чтобы указать источник прямой цитаты или перефразированной мысли; более подробно описать какую-либо идею или понятие; либо с целью предоставить читателю дополнительную информацию. Рекомендую вам всегда брать на вооружение источники, на которые ссылается автор, и включать их в список для дальнейшего чтения.

Если в тексте встречается большое количество терминов, автор наверняка разместит в своей книге  глоссарий  с краткими определениями всех сложных специальных слов.

В  списке литературы, расположенном, как правило, в конце книги, вы найдете названия тех источников, которыми пользовался автор в ходе своего исследования и составления данного учебника. Также там может находиться и список литературы для дальнейшего чтения. Все названия перечисляются в алфавитном порядке либо сгруппированы по тематике, что значительно облегчает поиск необходимой информации.

В конце учебника вам также могут встретиться  приложения, которые содержат дополнительные данные или примеры, относящиеся к содержанию.

Наконец, последний раздел книги – это алфавитный указатель. Здесь в алфавитном порядке приводятся все имена, предметы и темы, а также указываются страницы, на которой они встречались в тексте.

Если использование всех этих структурных элементов учебника войдет у вас в привычку, учиться станет намного проще.

При необходимости найдите другие учебники

Несмотря на то что авторы и редакторы большинства учебников являются экспертами – а то и светилами – в своей профессиональной области, они не всегда обладают способностью писать легким и доступным языком. Наверняка вам попадались настолько сложные тексты, что, читай вы их слева направо или задом наперед, снизу вверх или сверху вниз,  – понятнее в любом случае не становилось.

Когда у вас возникают трудности с пониманием написанного в какой-то главе, разделе или во всем учебнике целиком, попробуйте найти другую книгу, написанную на эту же тему, только более понятную. Можно попросить преподавателя дать рекомендации на этот счет, тем самым облегчив поиски «читаемого» материала. Только не стоит спрашивать учителя, почему выбор пал именно на этот чудовищный учебник.

Если вы не понимаете написанное, вполне возможно, что дело вовсе не в вас! Автор просто не сумел изложить свои мысли. Огромное количество учащихся, устав пробираться к знаниям сквозь тернистые запутанные тропы сложных текстов, бросали курс или даже меняли специальность, полагая, что слишком глупы. Глупыми большинство из них не были, просто им – что вполне логично – не удавалось освоить бестолково написанные учебники. Конечно, следование этой моей рекомендации может отнять больше времени, чем вы планировали тратить на задание по чтению (и больше, чем, как вы, возможно, думали, будете тратить). Тем не менее поиски смысла в запутанных строках вашего нынешнего учебника могут отнять еще больше времени. Прочитав более удачную книгу на ту же тему, вы сможете разобраться и в  том, что написано в вашем учебнике – если, конечно, вообще станете его открывать после этого.

Используйте структуру каждой главы

Итак, для начала взгляните на задание и определите, на какие вопросы вы хотели бы получить ответы с помощью чтения учебника. Затем обратите внимание на следующие структурные элементы каждой главы:

Название, заголовок и подзаголовок раскрывают основную тему главы. В некоторых учебниках встречаются также заголовки внутри глав или выделенные жирным шрифтом строки, формулирующие основную мысль данного абзаца. Я советую начинать знакомство с главой именно с чтения всех встречающихся в ней заголовков, подзаголовков и выделенных строк.

Посмотрите, нет ли в конце главы выводов, кратко резюмирующих основное содержание. Заранее узнав, что автор считает наиболее важным, вы будете обращать внимание именно на эти моменты во время чтения всего текста.

Большинство учебников, особенно по научным дисциплинам, содержат разнообразные таблицы, графики, схемы, карты и прочие иллюстрации. Обязательно изучите их и заметьте, как они связанны с текстом и дополняют его. Кроме того, ключевые термины и прочие специальные понятия могут быть выделены жирным шрифтом. В таком случае, возможно, целью прочтения данного материала должен быть поиск их определений.