Читаем Как узнать абсолютно все о любом человеке. 2000 вопросов для лучшего на свете собеседника полностью

– подарки, которые тебе дарили;

– события из школьной жизни;

– свои тревоги;

– кто рассказал тебе о рождении и смерти;

– свои детские болезни;

– свое первое большое разочарование;

– свои мечты;

– поступок, за который тебе пришлось краснеть?

58. Были ли у тебя какие-нибудь прозвища и нравились ли они тебе?

59. Ты помнишь книгу, которая оказала на тебя большое влияние?

60. Что бы ты хотел изменить в своем детстве, если бы мог, и почему?

61. Кто тебя встречал дома, когда ты возвращался из школы?

62. Какие воспоминания о детстве у тебя сохранились?

63. Сваливал ли ты вину на кого-то или сам всегда отвечал за свои поступки?

64. Что ты ценил больше всего?

65. Чего ты боялся больше всего?

66. Отвечал ли ты на грубость грубостью?

67. В какие игры любил играть?

68. Когда я был ребенком я упустил возможность _____________.

69. О какой детской или юношеской мечте ты можешь сказать: хорошо, что этого не случилось?

70. Что особенно тебя привлекало как ребенка?

71. Если бы ты мог выбирать себе детство или юношество, каким бы оно было?

72. Назови пять детских достижений.

73. У тебя были домашние животные?

74. Как ты узнал, что девочки и мальчики различаются?

75. Какой совет ты бы хотел получить от родителей в детстве?

76. Что, по-твоему, самое сложное во взрослении?

77. Одним словом охарактеризуй себя как ребенка.

78. Какие серьезные болезни или происшествия случались с тобой в детстве?

79. Какие забавные истории тебе рассказывали взрослые о времени, когда ты был малышом?

80. Какие были твои любимые:

– книга;

– игра;

– блюдо;

– место, где ты прятался;

– летний отдых;

– телевизионные передачи;

– колыбельная и сказки, которые тебе читали перед снам;

– мечты;

– няня;

– фотография;

– животное?

81. Какие словечки вы употребляли с друзьями?

82. Были ли у тебя подростковые проблемы с кожей?

83. Как ты обычно справлял свой день рождения?

84. Что, по-твоему, должен иметь каждый ребенок?

85. Ты отдыхал в летних лагерях?

86. Учили ли тебя взрослые каким-нибудь молитвам?

87. Ты верил в существование Дед Мороза?

88. Был ли ты популярен в школе и почему?

89. Как ребенок я нуждался _____________.

90. Как, по-твоему, какие качества отличают взрослого человека от ребенка?

91. Какое твое самое яркое воспоминание?

92. Как ты считаешь, должны ли в школе преподавать уроки жизни и ведения домашнего хозяйства?

93. Твое детство было спокойным или полным тревог?

94. Что ты делал, когда приходил из школы домой?

95. Чему ты учился сам?

96. Кто из домашних помогал тебе делать уроки?

97. Ты предпочитал гуманитарные предметы или точные науки?

98. Как вы развлекались после уроков?

99. На уроках ты сидел в передних или задних рядах?

100. Ты в школе больше учился или развлекался?

101. У кого из учителей ты был любимчиком?

102. Чем отличаются десять лет учебы в школе от твоей теперешней жизни?

103. Какие годы ты лучше запомнил – в начальных классах или в старших?

104. Какие традиции были в твоей школе?

105. Учились ли в твоей школе какие-нибудь известные люди?

106. У тебя была привычка зубрить всю ночь перед экзаменами?

107. Какой предмет тебе давался лучше всего?

108. Ты пользовался шпаргалками на экзаменах?

109. Какой школьный учебник тебе запомнился?

110. Кто был твой сосед по парте?

111. Вы с ним дружили?

112. Как ты считаешь, твоя школа дала тебе хорошее образование?

113. Посещал ли ты какие-нибудь школьные кружки?

114. Какие спектакли ставили в вашей школе?

115. Участвовал ли ты в постановках?

116. Какую самую большую глупость ты совершил в школе?

117. В какой школе тебе хотелось бы учиться?

118. Если бы ты сам мог выбирать, каким предметам ты бы обучался?

119. Ты учился скорочтению?

120. Что ты открыл нового в себе, учась в старших классах?

121. Какой из школьных предметов оказался полезным для тебя в сегодняшней жизни?

122. Какой предмет ты бы преподавал, если бы был учителем?

123. У тебя дома было любимое место, где ты делал уроки?

124. О каком предмете ты знаешь больше, по сравнению со всеми остальными предметами?

125. О чем ты больше всего мечтал в детстве?

126. Какой была твоя самая сокровенная мечта в детстве?

127. Верил ли ты в детстве в гномов, фей и эльфов?

128. Казалась ли тебе учеба нудным занятием?

129. Всегда ли ты делал то, что от тебя требовали в детстве, или предпочитал поступать по-своему?

130. Какой урок, полученный в детстве, пригодился тебе во взрослой жизни?

131. Какого из современных предметов обихода не было в твоем детстве и как ты без них обходился?

132. Какой класс запомнился тебе больше всего из школьной жизни?

133. На что ты обычно жаловался в детстве?

134. От чего ты больше всего страдал в детстве?

135. Что тебе страшно не нравилось в детстве, но нравится сейчас?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология недоверия. Как не попасться на крючок мошенников
Психология недоверия. Как не попасться на крючок мошенников

Эта книга — не история мошенничества. И не попытка досконально перечислить все когда-либо существовавшие аферы. Скорее это исследование психологических принципов, лежащих в основе каждой игры на доверии, от самых элементарных до самых запутанных, шаг за шагом, от возникновения замысла до последствий его исполнения. Что заставляет нас верить — и как мошенники этим пользуются? Рано или поздно обманут будет каждый из нас. Каждый станет мишенью мошенника того или иного сорта, несмотря на нашу глубокую уверенность в собственной неуязвимости — или скорее благодаря ей. Специалист по физике элементарных частиц или CEO крупной голливудской студии защищен от аферистов ничуть не больше, чем восьмидесятилетний пенсионер, наивно переводящий все свои сбережения в «выгодные инвестиции», которые никогда не принесут процентов. Искушенный инвестор с Уолл-стрит может попасться на удочку обманщиков так же легко, как новичок на рынке. Главный вопрос — почему? И можете ли вы научиться понимать собственный разум и срываться с крючка до того, как станет слишком поздно?..Мария Конникова

Мария Конникова

Психология и психотерапия
Психология межкультурных различий
Психология межкультурных различий

В книге рассматриваются основные понятия и методологические основы изучения психологии межкультурных различий, психологические особенности русского народа и советских людей, «новых русских». Приводятся различия русского, американского, немецкого национальных характеров, а также концепции межкультурного взаимодействия. Изучены различия невербальной коммуникации русских и немцев. Представлена программа межкультурного социально-психологического видеотренинга «Особенности невербальных средств общения русских и немцев». Анализируются результаты исследования интеллекта в разных социальных слоях российского общества. Обнаружены межкультурные различия стиля принятия решений. Приведена программа и содержание курса «Психология межкультурных различий»Для научных работников, студентов, преподавателей специальностей и направлений подготовки «Социология», «Психология», «Социальная антропология», «Журналистика», «Культурология», «Связи с общественностью», широкой научной общественности, а также для участвующих в осуществлении международных контактов дипломатов, бизнесменов, руководителей и всех, кто интересуется проблемами международных отношений и кому небезразлична судьба России.

Владимир Викторович Кочетков

Психология и психотерапия
Анализ личности
Анализ личности

Вильгельм Райх (1897-1957) основатель телесно-ориентированной психотерапии. Закончив медицинский факультет Венского университета, он увлекся психоанализом и стал первым клиническим ассистентом 3. Фрейда, а затем вице-директором психоаналитической клиники в Вене. Талантливый клиницист и исследователь, обладавший великолепной интуицией, В. Райх создал новое и очень перспективное направление в психотерапии, значение которого осознается только сейчас. Данная книга является основным трудом В. Райха, в котором дается теоретическое обоснование телесно-ориентированной терапии и его оригинальный взгляд на структуру личности.Книга представляет большой интерес для психологов, психотерапевтов и для широкого круга читателей, интересующихся проблемами личностного роста. На русский язык переводится впервые.

Вильгельм Райх

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология масс
Психология масс

Впервые в отечественной литературе за последние сто лет издается новая книга о психологии масс. Три части книги — «Массы», «Массовые настроения» и «Массовые психологические явления» — представляют собой систематическое изложение целостной и последовательной авторской концепции массовой психологии. От общих понятий до конкретных феноменов психологии религии, моды, слухов, массовой коммуникации, рекламы, политики и массовых движений, автор прослеживает действие единых механизмов массовой психологии. Книга написана на основе анализа мировой литературы по данной тематике, а также авторского опыта исследовательской, преподавательской и практической работы. Для студентов, стажеров, аспирантов и преподавателей психологических, исторических и политологических специальностей вузов, для специалистов-практиков в сфере политики, массовых коммуникаций, рекламы, моды, PR и проведения избирательных кампаний.

Гюстав Лебон , Дмитрий Вадимович Ольшанский , Зигмунд Фрейд , Юрий Лейс

Обществознание, социология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука