Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я

Детские страхи имеют внешние и внутренние причины. Ребенок может увидеть в окно, что горит соседний дом, и испугаться – это причина внешняя. А когда малыш понимает, что нарушил какой-то запрет, и будет терзаться страхом, что его накажет чудище, которое он сам себе придумал, причина такого страха внутренняя. Мы называем страхом ощущение, с которым ребенок из-за своей физической и нравственной слабости не в состоянии совладать. Машина, резко выезжающая из-за угла, заставляет нас поскорее переходить через дорогу, иначе мы рискуем попасть под колеса. Если мы чувствуем, что не успеваем перейти, нас начинает одолевать страх, а то и ужас.

Ужас, панический страх возникает тогда, когда мы не владеем ситуацией. В таких случаях человек цепенеет, теряет способность делать что-либо.

Нельзя мерить ребенка взрослыми мерками, надо помнить, что дети чаще переживают панический страх, потому что у них меньше жизненного опыта и меньше физических сил.

Некоторые родители посмеиваются над ребенком, называя его трусишкой, или заставляют его делать то, чего он боится, – например, прыгнуть с высоты, остаться в темной комнате, или бросают ребенка в воду, думая, что так он научится плавать. Может быть, и научится, но может быть, и нет, и тогда неуверенный в себе малыш станет еще более скованным и больше никогда не захочет учиться плавать. Результаты подобных методов могут стать весьма плачевными и надолго травмируют ребенка.

Придирки

Случается, что родители временами начинают придираться к своим детям: усталую мать может раздражать слишком веселое настроение детей, а озабоченного отца – когда ребенок слоняется без дела. Замечания, высказанные в таких ситуациях, обычно проходят бесследно.

Но постоянные придирки плохо сказываются на большинстве подростков. Это может привести к тому, что у них создается впечатление, что их поведение вообще не одобряют, что им не доверяют решать самостоятельно какие-то вопросы или что все их действия неправильны. Многие родители с удивлением открывают для себя, что после того, как они прекращают «пилить» детей, последние заметно меняют свое поведение к лучшему. Исключение составляют те случаи, когда ребенок уже настолько привык к придиркам, что без них он не может мобилизовать себя, или когда он чувствует, что это – способ матери уделить ему внимание, и поэтому ему будет недоставать их, когда она от них откажется.

Как дисциплинарная мера придирки неэффективны для большинства детей. Гораздо лучше объяснить причину своего недовольства.

В основе хронических придирок часто лежит беспокойство. Например, мать часто делает замечания ребенку во время еды, так как ее очень волнует проблема рационального питания. Пятилетний малыш может выражать недовольство по поводу того, что теперь, когда он уже научился сам надевать обувь, ему опять помогают взрослые, лишая его независимости. Если пятилетний ребенок не осознает, когда он начинает бурчать, выражая свое недовольство, то взрослый, заметив за собой эту привычку, должен попытаться расслабиться. Иногда даже попытка релаксации и анализ возможных причин раздражения устранят то, от чего нельзя избавиться бесконечными придирками.

Приспособляемость

В постоянно меняющемся мире чрезвычайно важно уметь адаптироваться к всевозможным обстоятельствам, новым местам, разным людям. При переезде семьи приспособляемость предполагает не просто знакомство с городом, улицами, транспортом, жителями и их обычаями. Это нечто большее.

Умение приспосабливаться базируется в первую очередь на чувстве собственного достоинства ребенка, на его способности верить в свои силы. Чем увереннее малыш в себе, тем быстрее он, например, подружится с ребятами в школе. Чем больше он уважает себя (т. е. чем больше уважения ощущал он к своей персоне), тем легче ему начать уважать других.

Кроме уверенности в себе и самоуважения, ребенку помогает приспосабливаться его жизненный опыт. Адаптация начинается в том пространстве, которое его окружает непосредственно; если оно слишком мало, то мал и жизненный опыт ребенка. Многим детям не хватает опыта общения с посторонними людьми в разных ситуациях. Родителям не мешало бы помнить, что детям понадобится не только образование, но и наука общения с другими людьми, и тогда они без излишнего удивления смогут принять людские особенности: расовые, национальные, религиозные, житейские, культурные и политические.

Это отнюдь не значит, что ребенку должны нравиться все люди и все ситуации. Мировоззрение некоторых подростков еще настолько не сформировалось, что у них нет никаких критериев оценок, то есть они, не задумываясь, принимают любую ситуацию.

Однако желательно уметь определять, что действительно важно, уметь оставаться самим собой независимо от изменившихся условий или новых друзей, уметь понимать, что не все имеет одинаковую ценность.