Как выжить в начальной школе

Помните, что даже экстравертным детям надо регулярно отдыхать. Ребенок-экстраверт может сам не чувствовать, что устал. Он просто становится более шумным, более смешливым, более подвижным и менее управляемым. Обратите его внимание на его поведение – он должен научиться «отслеживать» свою усталость и вовремя давать себе отдых.

Не мешайте ему заниматься в пяти кружках одновременно, если он этого хочет, но следите, чтобы он не переутомлялся.

Если вам с ребенком придется долгое время провести в ожидании, заранее подумайте о развлечениях. Научите его простейшим играм на бумаге или играм с головоломками, чтобы он мог при необходимости терпеливо ждать, не изводя окружающих.

Очень часто неудачи вашего ребенка в учебе обусловлены тем, что объяснения учителя для него непонятны. Например, учитель рассказывает, вместо того чтобы нарисовать картинку, или, наоборот, рисует схему, а не показывает на практике, как работает то или иное правило. Дело в том, что современный человек познает окружающий мир с помощью трех важнейших чувств: зрения, слуха и осязания (обоняние и вкус являются вспомогательными чувствами). Исследования показали, что эти три системы развиты у разных людей неравномерно. Одни ориентируются в основном на зрение, вторые – на слух, третьи – на осязание, поэтому мы можем (очень условно и с большой натяжкой) разделить людей на три группы: визуалы («зрители»), аудиалы («слушатели») и кинестетики («деятели»).

Если мы предложим «слушателю» объемный макет, «кинестетику» – плоскую картинку, а «зрителю» – подробный рассказ о предмете, им придется действовать в непривычной для себя среде, и эффективность их обучения будет гораздо ниже, чем если бы каждому позволили учиться «в своем стиле». Хороший учитель старается строить урок так, чтобы у детей была возможность и «послушать», и «посмотреть», и «поделать». Однако если у вашего ребенка трудности с пониманием той или иной темы, то вы можете помочь ему, построив объяснение так, чтобы ему было удобно. Например, если вы хотите объяснить ребенку тему «круговорот воды в природе», то для «слушателя» лучшим способом будет чтение соответствующей главы из какой-нибудь научно-популярной книжки для детей, написанной хорошим языком. Для «зрителя» оптимальным объяснением будет картинка, на которой капельки воды, поднимаясь из озера в виде пара, собираются в облака, а потом из облака льет дождь. И наконец, «деятелю» можно предложить простейший опыт: накрыть стакан с горячей водой блюдцем и через пару минут показать, что на холодном блюдце осели капельки воды из пара. В этом опыте стакан – это аналогия озера, блюдце – облака, в котором водяной пар охлаждается, снова превращается в воду и изливается на землю дождем.

При этом будьте внимательны – не перепутайте себя и своего ребенка! Если вы «деятель», а ребенок – «слушатель», опыт, вероятно, покажется вам наиболее доходчивым объяснением, в то время как ваш ребенок предпочел бы рассказ.

Следующий тест поможет вам узнать, к какой группе относится ваш ребенок, точнее, насколько у него развиты навыки «зрителя», насколько – «слушателя» и насколько – «деятеля», ведь каждый человек, пусть и в разной степени, умеет пользоваться всеми тремя системами[2]. Поставьте «галочки» напротив тех утверждений, которые относятся к вашему ребенку, и посчитайте, сколько баллов он набрал в каждом из трех разделов (каждая «галочка» равна одному баллу). Если у вашего ребенка трудности с пониманием какого-то учебного материала, попробуйте построить объяснения в соответствии с его ведущей системой восприятия (зрительной, слуховой или осязательной) и оцените результат.

Навыки «зрителя»:

– любит головоломки и настольные игры;

– с удовольствием пользуется компьютером и калькулятором;

– обучается новым вещам, наблюдая;

– пишет старательно;

– делает аккуратные и красивые художественные работы;

– настольные игры предпочитает играм на свежем воздухе;

– любит бадминтон и другие игры с мячом, которые требуют хорошего зрительного контроля;

– прежде чем принять участие в игре, наблюдает за играющими;

– может воспроизводить буквы и цифры по памяти;

– помнит о том, что ему показывали;

– следит за чистотой своей одежды;

– следит за чистотой своего рабочего места.

Навыки «слушателя»:

– использует такие же обороты речи, что и взрослые;

– использует грамматически правильные предложения;