Как выжить в начальной школе

– рассказывает тщательно продуманные истории;

– любит пластинки и кассеты;

– любит книги и фантазии;

– обучается новым вещам, читая инструкции;

– любит игры с твердо установленными правилами;

– предпочитает игры, которые требуют словесного общения;

– во время работы разговаривает сам с собой;

– свободно рассказывает о своих чувствах;

– лучше всего обучается, заучивая наизусть;

– любит спрашивать и отвечать на вопросы.

Навыки «деятеля»:

– стремится изобразить события, вместо того чтобы рассказать о них;

– любит игры, требующие большой ловкости;

– хорошо ездит на велосипеде, учится плавать, кататься на коньках, на лыжах, на роликах и т. д.;

– плохо переносит ситуации, когда необходимо спокойно посидеть, например, за книгой;

– почти каждой игрушке находит полноценное применение, порой использует их самым неожиданным образом;

– очень хорошо координирован;

– выражает эмоции действием, а не словами;

– работает в окружении полнейшего беспорядка, ухитряясь переворошить свое рабочее место за несколько минут;

– начинает действовать, не дослушав объяснения, но до многого доходит сам в процессе работы;

– в музеях больше всего любит макеты и движущиеся модели;

– любит мастерить, но поделки не слишком аккуратные, «главное – чтобы работало»;

– любит компьютерные игры, в которых персонажам приходится активно действовать.

Не забывайте: ведущий канал восприятия у ребенка меняется с возрастом. Как правило, маленькие дети – «деятели» и «зрители», ближе к школьному возрасту важнее становятся навыки «слушателя». Этим переменам и гармоничному развитию всех трех способов восприятия можно помочь, причем это совсем нетрудно, а результат, как правило, себя оправдывает. Просто давайте ребенку возможность попрактиковаться в работе с другими системами. Предложите «деятелю» подвижные игры, в которых нужно внимательно слушать команды ведущего и выполнять соответствующие действия либо внимательно следить за ведущим и повторять его движения. Предложите «зрителю» слушать ваш рассказ и рисовать к нему иллюстрацию прямо во время чтения, а «слушателю» – составлять рассказы по картинкам ИТ. д.

Если ребенок – левша

Все дети – особенные, но некоторые – особеннее других. К таким «особо особенным» детям относятся левши.

Вы, наверное, уже знаете, что каждое из полушарий головного мозга выполняет свои определенные функции. У правши правое полушарие работает с образами, а в левом размещаются речевые центры и центры распознавания знаков (алфавит, математические знаки, дорожные знаки и т. д.).

У абсолютного левши полушария полностью поменялись функциями: правое отвечает за речь, левое – за образное мышление. Все эти особенности окончательно формируются к 5–7 годам, до этого «ведущая» рука может периодически меняться.

И абсолютным правшам, и абсолютным левшам развиваться относительно комфортно, они без особого труда овладевают навыками речи, письма и чтения, если только левшу насильно не переучивали писать правой рукой. Но кроме абсолютных левшей и правшей примерно у 50 % населения отмечается так называемое мозаичное, или скрытое левшество. Такого левшу могут начать переучивать «ненарочно».

Кроме того, скрытое левшество часто связано с травмами, полученными в период родов, поэтому у таких детей могут быть трудности с пониманием речи, грамотным письмом, почерком, координацией движений. Им нужна помощь хорошего логопеда в возрасте 5–6 лет, т. е. перед тем, как они начнут посещать школу.

Следующий тест поможет вам определить, есть ли у вашего ребенка признаки скрытого левшества, и своевременно обратиться к специалисту.

Тест на определение «рукости»[3].

Система М. Г. Князевой и В. Ю. Вильдавского.