Как взрастить яблоню-"аристократку". Рожденные водной стихией: жемчуг...("Сделай сам" №2∙2001)

Ученые и изобретатели сами рассказывают о своей работе, показывают ее результаты в действии. Технологические процессы, научные основы производства, открытия и изобретения. Золотой медалью выставки отмечены электротехники В. Н. Чиколев за создание электрифицированной (!) швейной машины, а П. Н. Яблочков — за участие в конструировании телеграфного аппарата. За три месяца выставку посещают 750 тысяч человек и больше 100 тысяч из них — рабочие. Кстати, во всей Москве проживают в это время 611 970 человек. Сенсация выставки — появление первой в Москве конки, построенной усилиями военного ведомства. Ее маршрут от Александровского сада до Смоленского (ныне Белорусского) вокзала. А представляет она собой вагончик, который тянет по рельсам шестерка лошадей.

Экспонаты выставки ложатся в основу коллекции Музея прикладных знаний (нынешнего Политехнического), которые отражают «начала и научные основания мастерства или производства со всеми новейшими усовершенствованиями, чтобы русский мастер, рабочий, кустарь или предприниматель сами бы смогли самостоятельно идти вперед и проявить свои изобретательские способности».

Этот музей не стал традиционным собранием вышедших из употребления вещей, он — средоточие всего самого нового и передового в науке и технике и больше походит на знаменитую в советские времена ВДНХ.

Как писал путеводитель «Прогулки по Москве и ее художественным и просветительным учреждениям», изданный в 1917 году, «Задача Политехнического музея — представить успехи науки в ее применении к завоеванию природы человеком. Коллекции музея показывают тесную связь чистого знания с практическим его приложением, и, проходя длинную вереницу зал, посетитель проникается сознанием мощности человеческого ума и грандиозности результатов его многовековой работы».

Помимо сугубо технических, научных отделов, здесь можно получить и действительно «прикладные» знания «В зале 54 собраны коллекции по первоначальному воспитанию ребенка: люльки различных систем и народов, седунки, игры, детские игрушки, а у барьера лестницы — модели правильного и неправильного держания грудных детей на руках. Здесь же ряд русских учебников по первоначальному обучению чтению, письму и счету, подобранных комиссией покойного Д.М.Тихомирова.

Налево вход в зал 55: здесь коллекции по обучению детей в детском саду. Коллекции по воспитанию и обучению нормальных детей и эпилептиков. Минимальная коллекция наглядных пособий по всем отделам школьного курса в 4-годичной начальной школе по истории, географии, природоведению. У стены в углу коллекция по школьной гигиене: между прочим, история школьной мебели; правильное и неправильное сидение при письме; сосуды для питья и т. д.

В зале 56 — коллекция по обучению глухонемых: портреты деятелей в этой области; ряд учебников, игр и работ. Рядом коллекция по обучению слепых: рельефные азбуки, картины, рисунки животных и цветов. Край этого зала занят коллекциями по обучению женским рукоделиям. В турникете размещены работы учениц профессиональных школ.

Зал 57 — коллекция по обучению рисованию, составленная применительно к средней школе. По стенам висят работы учеников французских лицеев и гимназий по курсу».

В музее действуют научные лаборатории (!), здесь делаются открытия и изобретения. П. Н. Яблочков создает здесь свою электрическую дуговую «свечу». Многие установки и приборы демонстрируются в действии. Видные русские ученые читают здесь бесплатные (!) лекции для народа. Москвичи становятся соучастниками выдающихся открытий, ведь интереснейшие практические опыты и эксперименты проводятся прямо на глазах изумленной публики.

И было от чего прийти в изумление, когда, например, знаменитый

А. Г. Столетов «на сообщении о сфероидальном состоянии не побоялся опустить руку, смоченную эфиром, в расплавленный свинец…».

Наконец-то пытливое племя изобретателей, живущих под вечно актуальным девизом: «Сделай сам!», получило возможность для накопления, осмысления и развития самых разнообразных творческих, технических и научных идей.

То было время, когда организации национальных музеев придавалось огромное значение. Музеи рассматриваются как очаги народного просвещения, способствующие пробуждению национального самосознания. Именно поэтому при разработке проектов музейных зданий отдается предпочтение национальным формам. Заметим, и Третьяковская галерея, и Политехнический музей, и музей Исторический построены в русском стиле.

Кстати, архитектором, спроектировавшим Исторический музей, а затем и памятник Героям Плевны, стал В. О. Шервуд — англичанин по отцу и украинец по матери, выросший в Тамбовской губернии и настолько сроднившийся с русской культурой, что признавался: «Я был бы очень счастлив, если бы мне пришлось… увидеть русское искусство упроченным на серьезных ученых и эстетических основаниях… Я бы желал сделать в архитектуре то, что сделал Глинка в музыке…»

Пять лет по приглашению самого Чарлза Диккенса прожил В. Шервуд в Англии, написал там множество картин и в том числе семейный портрет Диккенсов. Но все же вернулся в Россию.