Хранитель

Сначала шла теоретическая часть занятия. И Гвардеец, как я про себя окрестил преподавателя, говорил весьма правильные вещи. Рассказывал о важности контроля окружающего пространства, говорил о том, что на настоящей войне надо всегда быть готовым к бою и держать щиты. Когда он перешёл к подготовке физической, некоторые из четверокурсников даже усмехнулись. Они всё это слышат не первый год, и относятся презрительно к словам Гвардейца. А зря. Он, несмотря на свой малый опыт, сумел сделать действительно достойную выжимку по советам для учеников. Мужчина видит, как относятся к подобным словам студиозы, но продолжает тщательно выполнять свою работу, пытаясь подготовить подопечных к возможным сражениям. Гвардеец действительно заслуживает уважения.

Я внимательно слушал его лекцию, но моё внимание привлёк один спарринг. Подсознательно удалось почувствовать его неестественность ещё до того, как выхватил взглядом сражающиеся фигуры. Сконцентрировав своё внимание, я осознал, что именно мне показалось неправильным. Услышал звон стали. Сражение велось клинками. Пара мечников, двигающаяся на высокой скорости, танцевала на узком пяточке дуэльного круга. Откуда ближний бой в магической академии? И я не чувствую возмущения силы со стороны мечников, хотя их скорость явно говорит о применении магии. Мне срочно требовалось унять своё любопытство, а поблизости были лишь четверокурсники. Я нашёл взглядом знакомую фигуру и направился к ней.

— Вы позволите ненадолго отвлечь одного из ваших учеников? — Обратился я к Гвардейцу.

— А зачем тебе? — Слегка приподнял бровь старик.

— Хочу задать несколько вопросов касательно тех студентов, которые сейчас сражаются на мечах. Несколько необычно видеть такое здесь.

— Удивительно, что ты об этом не слышал. В нашей Академии есть особый курс для учеников с редким даром антимагии. Каждый из них станет членом специального королевского подразделения "Длань", которое специализируется на уничтожении магов, преступивших закон. — Я сразу вспомнил Хамелеона и его учеников. Звучит похоже. — Сейчас на курсе всего пять человек, и это со всего королевства. Каждый из них имеет особые способности и оттачивает в Академии тактику сражения с магами.

— Аномалия в магическом развитии?

— Да.

— Спасибо. — Слегка кланяюсь Гвардейцу и направляюсь к месту спарринга. Если я прав, то это явление выглядит очень знакомо. Скорость, сила, гибкость, восприятие, способности к мгновенному анализу ситуации, сопротивление магии. Я пытался, в своё время, изучить способности Хамелеона. Это тоже магия, но имеющая иную форму.

Обычный маг концентрирует и удерживает силу внутри себя и, с помощью собранной магии, меняет мир вокруг. Такие как Хамелеон могут собирать магию, но не имеют возможности её выпустить. Их тело просто не имеет такой функции. И магия, не получая выхода, изменяет человека изнутри. Именно поэтому такие люди- идеальное оружие против магов. Но я должен убедиться. Гвардеец оставил студентов разминаться и направился за мной. Интересно, зачем?

За спаррингом наблюдала довольно молодая девушка, во взгляде которой читалась внутренняя сила. Решив, что это инструктор, я направился к ней.

— Если позволите, хотел бы провести спарринг с одним из ваших учеников. — Обратился я к девушке. Она перевела на меня взгляд и внимательно изучила мою фигуру. Видимо, не впечатлил.

— Не позволю. Для моих учеников это будет пустая трата времени. Сражение с магом твоего уровня это лишь лёгкая разминка.

— И всё-таки я настаиваю. — Теперь девушка повернулась ко мне всем телом и открыла рот, чтобы послать куда подальше в грубой форме, но тут вставил своё веское слово Гвардеец.

— Девочка, уважь старика, выполни просьбу этого интересного юноши. — Инструктора вмешательство Гвардейца явно удивило.

— Но зачем? — К старику она относилась с явно читаемым уважением. — Вы же и сами понимаете, что мои ученики на голову выше этого парня.

— Можно назвать это интуицией. — Старик пригладил свою бороду. — Я уверен в том, что он нас удивит. От парня веет силой. Устрой ему спарринг с самым сильным из твоих учеников. — Инструктор кивнула, окинула мою фигуру недоумённым взглядом и подозвала одного из своих учеников, которые уже давно прервали спарринг и прислушивались к разговору.

— Выйдешь сражаться против него. — Парень небрежно окинул взглядом мою фигуру и хотел возразить, но был прерван жестом девушки. — Считай это сегодняшней разминкой.

Мы расположились в центре арены, в самом большом из кругов. Гвардеец использовал какой-то артефакт и вокруг нас появился защитный купол. Технику безопасности никто не отменял. Вокруг купола расположились четверо остальных учеников с особого курса и два преподавателя. Я заметил, что четверокурсники прервали разминку и с интересом наблюдали за нами издали. Парень извлёк из ножен меч и приготовился к атаке. Я был полностью расслаблен. Сигнал Гвардейца разнёсся над ареной, и мой противник бросился в атаку. А я занялся тем, ради чего инициировал этот спарринг- начал анализировать силу своего соперника.