Хрестоматия альтернативного разрешения споров

Фабула дела разрабатывается высококвалифицированными преподавателями по проблемным вопросам выбранной области права и утверждается Организационным комитетом. Авторы фабулы должны быть независимы от команд-участниц. Проблема, которая содержится в фабуле, должна быть максимально приближена к «реальной жизни» и в то же время должна способствовать эффективному применению знаний, полученных студентами во время аудиторных занятий и самостоятельной подготовки. Как правило, фабулы предполагают разнообразие аргументов сторон по делу, возможность обращения к многочисленным видам источников, не дают преимущество какой-либо из сторон и включают две основные взаимосвязанные проблемные ситуации (каждый член команды имеет возможность более тщательно подготовиться к одной из них). Фабула может предполагать обращение и дебаты сторон в апелляционном суде. В этом случае она должна содержать детальную информацию о решении суда первой инстанции, обоснование мнения судьи.

Проблемная ситуация может быть дана студентам вместе с сопроводительными материалами и источниками, которыми они могут пользоваться при подготовке правовых позиций по делу. Целью такого варианта является сравнение способностей разных студентов по анализу одних и тех же материалов. Но более эффективной формой имитационного процесса будет обеспечение студентов только фабулой дела, чтобы они имели возможность действовать как практикующие адвокаты и провести всю работу по выработке правовой позиции от начала до конца (от поиска необходимых источников до представления своей позиции в суде).

В случае, если состязания проводятся с целью популяризации имитационных процессов в вузах, не имеющих опыта их применения в учебном процессе либо ранее не участвовавших в состязаниях, желательно организовать специальный семинар для руководителей команд-участниц по методике подготовки команд и порядку проведения состязаний.

Проведение состязаний

Состязания по имитационному процессу состоят из письменного и устного этапов. Такая структура призвана помочь студентам приобрести практические умения и навыки в изложении правовой позиции по делу как письменно, так и устно. Следовательно, организация состязаний в период их проведения строится в соответствии с двумя этапами: 1) подготовка командами письменных работ, отражающих правовые позиции по делу; 2) устные выступления команд.

Сроки состязаний

Сроки проведения могут различаться в зависимости от уровня состязаний и сложности проблемной ситуации. Многолетний опыт проведения международных состязаний показывает, что оптимальная продолжительность состязаний составляет 6 месяцев, при этом подготовка командами письменных работ занимает 4 месяца, подготовка к устным выступлениям — 2 месяца. Этап подготовки письменных работ охватывает период с октября по январь, этап подготовки устных выступлений — с февраля по март, а сами устные выступления проводятся в первой половине апреля. Таким образом, состязания можно эффективно провести в течение учебного года, обеспечив условия для непрерывной подготовки команд и в то же время не отвлекая студентов от учебного процесса.

Этап подготовки командами письменных работ, отражающих правовые позиции по делу

На этапе подготовки командами письменных работ Организационный комитет регистрирует команды, предоставляет командам информацию о состязаниях, фабулу дела и правила состязаний, при необходимости дает разъяснения по правилам и фабуле, организует проверку письменных работ.

Регистрация команд

В случае проведения межвузовских состязаний по судебному процессу каждый вуз может быть представлен в состязаниях только одной командой. Минимальное число членов команды — 4 студента, максимальное число рекомендуется ограничить 6–8, при этом в устных выступлениях могут принять участие только 4 студента. С одной стороны, увеличение численности команды способствует вовлечению в имитационный процесс большего числа студентов, позволяет производить быструю замену участника, который по какой-либо причине отказался от участия в устных выступлениях. С другой стороны, неограниченное увеличение численности может привести к чрезмерному дроблению функций членов команды и затруднить выработку согласованной позиции команды.

Правила ряда международных состязаний запрещают регистрацию лиц, ранее участвовавших в данных состязаниях, т. е. имеющих опыт, который объективно ставит их команду в более выгодные условия. Однако подобный опыт не должен быть утерян. Поэтому предпочтительнее лишь ограничить число либо функции подобных «опытных участников» в команде. Например, в команде из 6–8 человек разрешить им участвовать в подготовке письменных работ и тренировке устных выступлений, но запретить участие в устных выступлениях, предоставив эту возможность студентам, ранее не участвовавшим в данных состязаниях.