Кировская весна 1936-1937

Четвертый вывод: тактическую подготовку командиров, вопросы управления войсками в современном сложном бою и операции нужно пересмотреть в сторону значительного усложнения учебных задач.

5. Война в Испании показала то, что о чем мог догадаться каждый. Боевые действия ведутся и летом, и зимой, а наша боевая подготовка ведется в основном с учетом жалости к людям летом.

Пятый вывод: надо расширить планы боевой подготовки, чтобы войска подготовить к бою и операции в любое время года, в любую погоду, в дождь, в снег, как днем, так и ночью.

6. Обнаружилось, что в ходе пропаганды и агитации мы даем искаженное представление о характере современной войны (лозунги: Красную армию всегда встретят цветами, в тылу противника поднимется рабочий класс, и т. д.). В ходе войны в Испании в фашистском тылу массовых восстаний трудовых классов не отмечено. В тылу у фашистов все спокойно, более того – в фашистскую армию призывают нормальным образом всех военнообязанных, в том числе рабочих и крестьян. У Франко рабочие и крестьяне воюют в массе своей так же, как и представители нетрудовых классов. Случаи, когда распропагандированные бойцы фашистской армии оставляют ряды фашистов и переходят на сторону трудового народа имеются, но относительно всей массы войск они чрезвычайно редки и заметного влияния на ход боевых действий не имеют. О братстве по классу враги вспоминают только после того, как их часть разгромлена или пленена в результате военных действий, стараясь этим облегчить свою участь в плену.

Шестой вывод: Нужно меньше говорить о роли рабочего класса и крестьянства в тылу противника, о восстаниях, о том, как нас встретят цветами. Больше говорить о словах Ленина: «Наш лозунг должен быть один – учиться военному делу настоящим образом» (Политический отчёт ЦК VII съезду РКП(б), 7 марта 1918 г.– ПСС, 36-е изд., стр. 26 т. 36, с. 26.)

7. Когда мы призываем в армию новое пополнение, мы почти не говорим, что наш красноармеец должен быть готовым к некоторым лишениям и трудностям походной жизни. Часто лакируют действительность, изображают Красную Армию, как какой-то университет.

Наши красноармейцы теперь не те люди, которые вливались в армию прежде. Я лично знаю, что такое солдат старой армии – он был закален суровыми условиями своей жизни, он гнул горб у помещика и всячески им эксплуатировался. Сейчас в армию идут молодые люди с десятилетним образованием, но не имеющие жизненного опыта. Они часто не знают, что такое лопата, не знают, как косить, не знают самого элементарного, они не переносили тяжести жизни.

Седьмой вывод: в гражданских журналах и газетах военная пропаганда должна призывать заботиться о постоянном совершенствовании военных знаний коммунистов и комсомольцев, призывать молодежь готовить себя к трудностям, обратить больше внимание на физическую культуру молодежи.

8. Грубо ошибочна наша пропаганда, что наша Красная Армия состоит сплошь из грамотных людей. Призывы последнего года в САВО и ЗАКВО показали, что красноармейцы – узбеки, таджики, армяне, грузины и других национальностей – не всегда владеют даже русским языком. Буржуазные националисты основательно поработали, чтобы вытравить изучение русского языка в национальных республиках. С точки зрения армии боец, не владеющий русским языком, больше чем неграмотный, ибо с ним разговаривать нельзя.

Восьмой вывод: прекратить самообман про поголовную грамотность и вернуть в полковые школы преподавание русского языка тем красноармейцам, которые не сдадут экзаменов.

9. Слабо изучается военная история, в особенности русская. У нас проводится неправильное охаивание старой армии, а между тем мы имели таких замечательных генералов царской армии, как Суворов, Кутузов, Багратион, которые останутся всегда в памяти народа как великие русские полководцы и которых чтит Красная Армия, унаследовавшая лучшие боевые традиции русского солдата. Эти выдающиеся полководцы забыты, их военное искусство не показано в литературе и остается неизвестным командному составу.

Военно-исторический отдел Штаба РККА работает совершенно неудовлетворительно и не выполняет задач организатора пропаганды военно-исторических знаний в толще армии. Все это приводит к игнорированию конкретного исторического опыта, а между тем самый лучший учитель – это история.

Девятый вывод: изучение военной истории нуждается в коренном пересмотре, надо перейти к прославлению лучших традиций русского солдата и русских полководцев.

10. Совершенно неудовлетворительно поставлено изучение армий вероятных противников и возможных театров военных действий, а имеющиеся разведывательные данные слишком засекречены и не делаются достоянием начальствующего состава. Материалы Разведывательного управления, освещающие и обобщающие новейший боевой опыт (войны в Парагвае, в Китае, в Абиссинии, в Испании), тоже излишне засекречены, скучны и широким кругам военных читателей просто неизвестны.