Читаем Книга будущих командиров полностью

Голландские пикинёры вставали на поле боя узкими прямоугольниками, а на их флангах размещались прямоугольниками покороче мушкетёры. Весь строй напоминал длинный брусок, распиленный на восемь частей. В узкий брусок попасть из пушки труднее, чем в квадрат, – это первое преимущество, полученное голландцами. Второе заключалось в том, что сила залпа из мушкетов заметно возрастала, ведь теперь стрелять могли почти все мушкетёры сразу. Было и ещё преимущество: когда неприятель преодолевал пространство, поражаемое пулями, и должен был смять беззащитных уже мушкетёров, те с флангов отходили за строй пикинёров, под их прикрытие. Мушкетёры, в свою очередь, были полезны пикинёрам в атаке. Стрелки готовили её своей стрельбой, убивая неприятеля и разрушая его боевой порядок.

Вся колонна мушкетёров не могла стрелять сразу. Сначала стреляла первая шеренга и, разделившись надвое, уходила в тыл колонны заряжать мушкеты. Потом стреляла вторая шеренга и тоже уходила, освобождая место стрелкам третьей шеренги…

Войска голландцев строились тремя линиями, тремя брусками. Вспомни, испанцы тоже строились тремя линиями. Эта троица была придумана неспроста. Полководец, наблюдая за ходом сражения, мог направить помощь на угрожаемый участок из второй или третьей линии – из глубины построения. А прорыв первой линии ещё не давал неприятелю победы.

СТРЕЛЬЦЫ И «ГУЛЯЙ-ГОРОД» 


Стрелец.


Воин за стеной «гуляй-города».


Русское войско в те времена имело сильную и многочисленную конницу. В боевом порядке конные отряды стояли в первой линии, на флангах и в резерве. Во второй линии была пехота.

Бой обычно начинала конница. Если она не могла преодолеть сопротивление неприятеля, то отходила под защиту пехоты. Пока пехота вела бой, конница перестраивалась и снова шла в атаку.

Как же русские пользовались огневыми средствами? Пехотная линия состояла из шести шеренг стрельцов, вооружённых пищалями. Когда к ним приближался неприятель – пехота ли, конница, – две передние шеренги опускались на колено, но не стреляли. Они давали возможность стрелять стоя третьей и четвёртой шеренгам. После выстрела те тоже опускались на колено, и стреляли пятая и шестая шеренги. Стрельцы первой и второй шеренг давали залп последними – в упор по атакующему неприятелю.

Бывало и так, что одновременно стреляли четыре последние шеренги – две дальние стоя, две средние с колена. А две первые опять же подпускали противника чуть ли не вплотную и били наверняка. Естественно, что залп двух или четырёх стрелецких шеренг был мощнее, чем залп одной шеренги мушкетёров.

Кроме пищалей, у стрельцов были сабли и бердыши – топоры с полукруглым лезвием. Закончив огневой бой, стрельцы сами же вступали и в рукопашную схватку. Как видишь, стрельцы действовали и за мушкетёров и за пикинёров. Поэтому не было необходимости выделять для их защиты копейщиков. Узкая линия стрельцов – шесть шеренг – была трудной целью для неприятельской артиллерии. Такими новшествами откликнулось русское войско на изменения, вызванные порохом.

Была и ещё одна новинка. Называлась она «гуляй-город». Если стрельцы не могли сдержать неприятеля, они уходили под его защиту.

Войско возило с собой щиты из дубовых досок. Зимой к ним пристраивались полозья, летом – колёса. Щиты соединялись петлями и крючьями, превращались в длинную прочную стену. Её можно было согнуть полукругом и даже кольцом для круговой обороны.

В щитах были бойницы для стрельбы из пищалей и пушек – пушки частью стояли в «гуляй-городе», частью на его флангах. Сдержав пищальным и пушечным огнём неприятеля, стрельцы выходили из-за щитов и сами атаковали. Пользуясь тем, что щиты легко двигались по земле или снегу, под их защитой можно было подобраться к самым позициям неприятеля.

СЛАВА РУССКОГО ОРУЖИЯ

Новое оружие, новые рода войск, новая тактика на поле боя – целую революцию устроил порох в военном деле. И это было только самое начало.

Эра пороха продолжается в наши дни. Даже ядерное оружие не смогло ещё поколебать военного владычества пороха.

Но мы с тобой не будем забегать вперёд. Есть прямой смысл полюбопытствовать, как полководцы вели сражения в новых условиях – с порохом. Тем более что в те времена русское оружие прославило себя прекрасными победами.


Пётр Первый.


Пётр I разбил до этого непобедимого и великого Карла XII, шведского.

Салтыков Пётр Семёнович и Румянцев Пётр Александрович разбили до этого непобедимого и великого Фридриха Великого, прусского.

Кутузов Михаил Илларионович разбил до этого непобедимого и великого Наполеона, французского.

В те же времена блистал гений Суворова Александра Васильевича. Полководец с неизменным успехом бил любого противника.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии