Книга для мам, малышей и педагогов

Введение

Эта книга предназначена для родителей, которые часто задают вопросы, как и чем заниматься с ребенком дома, а также для педагогов различных специальностей. Она написана, чтобы помочь и тем, и другим, а главное детям, превратить обучение в увлекательную игру, и ненавязчиво усвоить практические навыки так необходимые современным детям в век цифровых технологий. Стихи и задания, в первую очередь, направлены на развитие всех компонентов речевой системы. Ведь именно уровень развития речи является показателем уровня развития ребенка в целом. Каждое задание может быть использовано для детей любых возрастов, исходя из обучающей задачи, которая может меняться в зависимости от цели, преследуемой в данном конкретном случае. Здесь и работа по накоплению и расширению пассивного и активного словаря, развитию мышления, внимания и памяти, коррекции звукопроизношения, помощь в социальной адаптации и даже морально – волевое воспитание.

Стихи для самых маленьких

Упражнения для стимуляции речи и формирование звукоподражаний:

(Эти простые стихи помогут родителям вызвать желание ребенка подражать взрослому, тем самым стимулируя появление первых слов)

Я лягушка:

Ква! Ква! Ква!*

Прыг – прыг раз

И прыг – прыг два.

Лягушка сидит, потом летит, и приземляется, короче лягушка в прыжке

Дай мне груши – буду кушать!

Сок купи – буду пить!

Ребенок, который просит, груша, ребенок жует, сок, стрелка, деньги, ребенок пьет

Чух – чух – чух паровоз!

Би – би – би машина!

У машины круглый руль

И большие шины!

Курочка кудахчет: ко – ко – ко!

Не ходите дети очень далеко!

Ей в ответ цыплята: пи – пи – пи!

Зернышки на ужин, мама, нам купи!

Отвечает курочка:

Будем кушать: Ам!

Каждому цыпленку по зернышку я дам!

Есть у нашей Светы вкусные конфеты!

Наша Света, хоть мала, по конфетке всем дала:

На, корова, (мууу) кушай: Ам! Кошке мяу тоже дам!

И собачке (аф – аф), и лягушке (ква – ква),

Мышке (пи – пи – пи), зайчику (прыг – прыг)

И хрюшке (хрю – хрю) … Свету все благодарят,

Ведь конфетке каждый рад! Зайка (прыг – прыг), слон

И, даже, рыба (буль – буль), Свете говорят: спа – си – бо!!!!!

Тик – так, тик – так – часы стучат

Пи – пи – цыплята есть хотят

Би – би, би – би – гудит машина

Ля – ля, ля – ля – поёт Полина

Ту – ту – наш поезд быстро мчится

И все хотят в нём прокатится

У – у –у в небе быстрый самолет

С собою к солнцу нас зовет.

*выделенные слова и звуки предназначены для повторения ребенком.

Веселые стихи для автоматизации и дифференциации звуков

Эти стихи помогут ребенку ненавязчиво закрепить навыки правильного произношения проблемных звуков в связной речи. И, конечно, как любые стихи, развивают память и мышление вашего малыша.

Автоматизация «К»

Собачки и кошки сидят на дорожке.

У кошек по брошке, значки у собак.

Собачки и кошки не носят одежки.

Ну как им зимой не замерзнуть, ну как???

Автоматизация «Ш – Ж»

Жук жужжит, уж шипит,

Мыши шуршат, а рожь шелестит.

Дифференциация «С – Ш»

Саша слушает старушку, ближе к ней подвинул ушко.

А старушка шепчет сказку про Царевну – златовласку.

Саша слушает пластинку про Наташку и Иринку,

Как веселые девчонки вместе пели песни звонко.

Автоматизация «З»

Розы не любят морозы. Розы не любят грозу.

Козы не любят угрозы. Катя не любит козу....

Коза длиннорогая, строгая… И Катя боится козу.

части тела

Я ушами слушаю. Ртом, конечно, кушаю.

Думаю мозгами, а жую зубами;) Что я делаю руками?

Беспорядок навожу… После, помогаю маме -

Все, что разбросал, сложу. Я ногами топаю, бегаю и шлепаю.

Носом – нюхаю цветы… Расскажи, что можешь ты!!!

Вот нога, а это ноги, чтобы бегать по дороге!

Вот рука, а это руки, чтоб не знать всем детям скуки!

Это глаз, а вот глаза, а из глаз течёт слеза.

Это ухо, уши вот! это нос, а это рот!

Части тела все важны! Для чего они нужны?

О необходимости развития речи.

Обращение к родителям.

Достаточный уровень развития речи является самым объективным показателем для оценки уровня развития ребенка в целом. Именно поэтому необходимо уделять должное внимание речи вашего малыша.

Речь – это сложная многокомпонентная система, которая включает в себя:

Лексику (объем активного и пассивного словаря)

Грамматику (правильность употребление различных грамматических форм родного языка, функции словообразования и словоизменения)

Фонетику (звукопроизношение)

Фонематику (способность различать звуки на слух) и т.д.

Речь – это социальный навык, который усваивается по подражанию.

Соответственно, чем больше живого общения будет у вас с вашим ребенком, тем выше будет уровень его речи, а значит и развитие в целом.