Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Животные

Охотники стреляют: «Пуф!»

И прогоняют волка wolf .

Поймать лисичка захотела

Зайчишку серенького hare .

Есть такой цветочек флокс,

А лисичку зовут fox .

Snake – опасная змея,

Ее не трогайте, друзья!

Расскажу, дружок, тебе я,

Что мишка по-английски – bear .

Жужжит медведю: «Уходи!»

Хлопотунья-пчелка bee .

Царь зверей – мы это знаем —

По-английски будет lion .

Цвета

Красный, мой любимый цвет,

По-английски будет red .

Отвечать ты можешь смело:

Желтый по-английски – yellow .

На шарик синий я смотрю,

А синий по-английски blue .

Зеленый шарик есть один,

Зеленый называем green .

Никогда не забывай,

Что белый по-английски – white .

Вызывается на ринг

Пантера розовая pink .

Без труда его запомнишь,

Этот цвет зовется orange .

Белым нарисую снег,

Стволы деревьев черным – black .

Любое обучение должно строиться с опорой на те умения, которые ребенок уже освоил. Ученик начальных классов умеет писать, поэтому его можно обучать посредством письма.

Но большинство двух-трехлетних детей писать не могут. Зато умеют и любят рисовать. Чудесно! На этом умении тоже можно строить обучение иностранному языку, если, рисуя, малыш будет произносить на нем слова.

Например, ваш ребенок изучает тему «Фрукты». Покажите малышу яблоко и назовите его: apple. Потом предложите малышу раскрасить его или нарисовать самому. И все это время, пока кроха творит, он повторяет английское слово. После того как фрукт готов, спросите ребенка, каким карандашиком он его раскрашивал. Желтым. Желтый по-английски yellow. Теперь попросите малыша нарисовать или раскрасить другое яблочко, маленькое. Ребенок берет желтый карандаш и приступает к делу, приговаривая: yellow, yellow, yellow apple. О! Получилось целое словосочетание.

Пока ребенок его повторяет, у него работает рука. Это правильно и хорошо, так как, как уже упоминалось, речь и мелкая моторика тесно связаны, и даже соответствующие зоны головного мозга находятся по соседству. А еще это правильно и хорошо потому, что при обучении надо задействовать возможно большее количество видов восприятия и памяти, то есть обучать так, чтобы ребенок мог и увидеть, и услышать, и потрогать, и понюхать, и произнести, и подвигать рукой в процессе написания. Особенно это касается младшего возраста.

Очень полезно сочинять вместе с малышом сказки. Приведу пример.

Сочиним сказку про frog. Скакала по лесу Белочка, очень взволнованная. Встретила Лисичку. «Слушай, Лисичка! У нас в лесу появилось непонятное животное. Зовут его Фрог. А фамилия у него Грин». «Надо бы его найти и посмотреть, кто же это такой!» – сказала Лисичка. Долго они ходили, встретили множество зверей, но ни один из них не знал, кто такой Фрог.