Командир пяти кораблей северного флота

Я уже не раз упоминал о том, что отношение ко мне со стороны командира эскадры В.Н.Зуба было, мягко говоря, не слишком благожелательным. В частности он частенько укорял меня во властолюбии. Я с этим про себя не соглашался, но все-таки иногда думал, что может быть со стороны виднее. Да, с нарушителями я поступал жестко и оперативно, никогда ничего им не прощая, но наказывая соразмерно содеянному (или не сделан- ному). За отличия в службе обязательно(именно обязательно) поощряя и тоже соразмерно отличию. Я ненавидел начальников, издевающихся над своими подчиненными, а подчиненных мне таких начальников наказывал беспощадно. О своем отношении к наличию у меня власти я окончательно определился после демобилизации. 1989 год, выборы в городскую представительскую власть, на меня наседают отставники и офицеры запаса. Требуют, чтобы я баллотировался в городские депутаты. Препираться с ними я не стал, а просто уехал из города до окончания этих самых выборов. По собственной воле оказаться в обществе воров и демагогов я категорически не пожелал.

Как только я получил квартиру в Сочи, я забрал к себе младшего сына Женю, которому только-только исполнилось семь лет. Родители жены, с которой я ранее развелся, безоговорочно меня поддержали. И тут я обнаружил, что его надо регулярно и качественно кормить, а готовить я абсолютно не умею. Не было ни причин учиться, ни даже повода. Да и готовить было не из чего, – полки магазинов были пусты – 1991 год. Однако, выход надо было найти и немедленно. Проштудировал поваренные книги, выписал рецепты блюд, продукты для которых можно было еще купить, достать. И довольно быстро из меня получился не- плохой кулинар. Во всяком случае, ни сын, ни друзья не жаловались.

Более серьезная задача, – воспитание сына. Казалось бы, я имею огромный опыт в этом вопросе, всю службу занимался воспитанием молодых людей. Но как оказалось, большая разница воспитывать людей в коллективе, тем более, военном, и собственного ребенка в семье. Во-первых, здесь нельзя применять меры дисциплинарного воздействия, характерные для коллектива, во-вторых, дома нет никакого коллектива, который бы воздействовал на отдельную личность. В общем, я непосредственно убедился, что воспитывать одного намного сложнее, чем многих в коллективе.

Следующий вопрос, который предстояло решать, – учеба. Казалось бы, все просто, – ребенку семь лет, – иди в первый класс. Однако, видя определенные задатки, которые ему дал детский сад и его дедушка, я решил подготовить его ко второму классу. Три месяца лета я потратил на эту подготовку. Стараясь это делать без давления, играючи. Первого сентября сын пошел во второй класс и первую четверть за- кончил на 4 и 5. Я почувствовал себя великим педагогом. Однако, радость моя была слишком преждевременной. Детская лень в дальнейшем сильно отражалась на учебе, а это, в свою очередь, порождало вранье. Почти всем родителям известны манипуляции их чад с дневниками. Я решил этот вопрос просто, – два раза в месяц ходил в школу, брал классный журнал и выписывал оценки. Сравнивал их с оценками других учеников, несколько минут беседовал с классным руководителем или другим преподавателем, по предмету которого были проблемы. Все это позволило добротно наладить учебу, в шестнадцать лет окончить школу и с легкостью поступить в Балтийский военно-морской институт.

Как я уже упоминал, чтобы стать хорошим руководителем, надо родиться с твердым характером, ясным умом и приобрести соответствующую квалификацию. Квалификация приобретается в ВУЗах и (главное) в практической работе, то есть с опытом.

Эти три качества являются краеугольными и обязательными для каждого руководителя. Но различные виды деятельности предъявляют свои требования. Например, директору завода совсем не обязательно уметь принимать решения в доли секунды, что для командира корабля абсолютно обязательно. Военачальник должен быть готов принимать решения, связанные с гибелью людей, чтобы предотвратить более тяжелую катастрофу. Известен случай, когда командир приказал затопить зарядный погреб, несмотря на то, что там было два десятка человек, боровшихся с пожаром. Однако, вероятность взрыва была настолько велика, что заставила командира принять это тяжелейшее решение. Решительность как черта характера для командира необходима. Грамотно, без колебаний, подойти к кораблю, терпящему бедствие в штормовом море, безусловная обязанность командира. Здесь как раз и нужны решительность и квалификация. Причем квалификация прямо влияет на решительность. Уверенный в себе командир с большей вероятностью решится на опасный, но необходимый маневр.