Комплексная поддержка молодой семьи: учебное пособие

Упражнение «Ведущее качество».

Каждый участник называет одним словом свое главное положительное качество.

Упражнение «Презентация».

Каждому участнику по кругу предлагается представиться и сказать о том, какие личностные качества помогают или мешают ему в конструктивном решении конфликтов. Остальные задают вопросы.

Занятие 13. «Моя семья»

Упражнение «Модели общения. Как мы общаемся?».

Цель: ознакомить родителей с различными моделями общения в семье, выявить оптимальные варианты для своей семьи (определить, как это может быть, от чего зависит общение в семье).

Упражнение «Как строить себя и свою семью».

Цель: обмен положительным опытом в построении семейных отношений.

Рассматриваются необычные варианты построения гармоничных семейных отношений. Обсуждение проблем «Что может разрушить семейные отношения, а что способствует построению желаемых отношений», «Поделитесь своими секретами, как строить семейные отношения».

Упражнение «Портрет семьи».

Цель: обсуждение семейных ролей и распределения обязанностей через рисунок семьи в виде животных или предметов.

В результате обсуждения необходимо выяснить, что не устраивает в сложившихся семейных отношениях, как это можно изменить.

Упражнение «Мое жизненное пространство».

Цель: дать понятие «жизненное пространство», попытаться определить, какое жизненное пространство занимает каждый член семьи и что нужно для построения оптимального жизненного пространства.

Занятие 14. «Вопросы жизни и смерти»

Быть живым – значит быть когда-то рожденным. Быть живым – значит стать все же когда-то мертвым. Родители неохотно посвящают дошкольников в вопросы смерти. Однако дети сталкиваются с ними, даже если никто из близких не умирает. Смерть окружает нас повсюду. Мошек убивают, не раздумывая, мясо убитых животных почти ежедневно появляется на нашем столе. Домашние животные, которые живут не так долго, часто умирают, когда дети еще маленькие. И главное, не важно, реальна ли смерть или демонстрируется на телеэкране.

Дети часто задают вопросы о смерти. Родители в своих объяснениях связывают смерть со старостью (изношенностью тела). На первый взгляд, кажется, что такой подход приносит детям облегчение, но на самом деле, расспросы детей только приостанавливаются. Подспудно смерть продолжает беспокоить детей, и это беспокойство проявляется в играх со сверстниками, разговорах с ними.

Например, в играх детей часто можно услышать такое (произносимое тоненько, тихим голосом): «Я умираю» или «Я мертвый». Приезжает «скорая помощь», лечит, мажет йодом, ставит горчичники. Все в порядке, все живы и здоровы – игра продолжается.

Дошкольников может интересовать вопрос: что будет после смерти?

Кладбище с огромным количеством могил может вызвать удивление, любопытство к похоронам. В этом смысле показателен такой диалог.

Ребенок: Когда кто-то умирает, ему это нравится?

Родитель: Нет.

Р е б е н о к : Не нравится?

Родитель: Тогда вообще ничего не чувствуют.

Ребенок: Когда умрут, шевелятся?

Родитель: Нет.

Ребенок: Когда умрут, играть можно?

Родитель: Тогда вообще ничего не сделаешь.

Дети начинают чувствовать недоговоренность в ответах родителей и стремятся провести исследование дальше. Они начинают понимать, что смерть связана не только со старостью, но и с опасными ситуациями – с дорожными происшествиями, нападениями со стороны животных и т. д.

Например, опасные для жизни ситуации дети любят проигрывать: играя, изображают столкновение транспортных средств (даже самолетов), съедение детей крокодилами, гибель в битве с роботами, разрывание на части главных героев игры динозаврами. В играх смерть неожиданно уравновешивается счастливым воскрешением. Эта обратимость помогает детям освоиться с осознанием ими смерти. В то же время мы знаем, что детей тревожит вопрос о смерти. Обычно перспектива преждевременной смерти не приводит их в ужас, но, тем не менее, на какое-то время остается источником беспокойства, которое не получает разрядки.

Хочется дать советы родителям .

Чтение детского рассказа, где упоминаются смерть или посещения кладбища, поможет выяснить, какие именно вопросы интересуют ребенка.