Комплексная поддержка молодой семьи

В большинстве случаев проблемы с поведением ребенка 3–7 лет связаны с определенными проблемами в семье, на которые ребенок реагирует. Однако запросы родителей касаются только ребенка, его агрессивности, непослушания, страхов, замкнутости, гиперактивности и т. д. Консультант принимает во внимание этот факт и во время беседы с родителями задает вопросы, касающиеся не только особенностей поведения ребенка, но и взаимоотношений в семье вообще. Также необходимо понаблюдать за ребенком, когда он один. Многое можно узнать о ситуации в семье, наблюдая за ребенком, пока он занят игрой. Иногда целесообразно даже включиться в эту игру.

Несмотря на то что большинство детей выражают в игре некоторые беспокоящие их проблемы и конфликты, одной игровой терапии недостаточно, чтобы преодолеть трудности в отношениях ребенка со своими родителями. После периода наблюдения наступает время привлечь к работе родителей.

Процесс беседы консультанта с родителями быстро надоедает ребенку, и он начинает вести себя беспокойно. Однако важно, чтобы он оставался участником занятия. Один из способов сделать это – попросить родителей нарисовать картинку, изображающую их проблемы. Консультант, насколько это возможно, должен стараться продвигаться от общего к конкретному, поэтому если один из родителей говорит, что он никогда не делал того, о чем его просят, консультант может предложить родителю нарисовать что-нибудь, чего ребенок никогда не делает. Одновременно консультант предлагает и ребенку нарисовать картинку, изображающую то, чего никогда не делает его мать (отец).

...

Например, мать жалуется на отношения своего сына с сестрой и братом. Пока она говорит, мальчик сидит, закрыв уши руками. Консультант просит мать изобразить на рисунке то, что ее беспокоит. Мальчик очень внимательно смотрит, пока его мать рисует картинку с изображением обеденного стола, вокруг которого собралась вся семья. Потом она говорит, что во время обеда ее сын ведет себя особенно беспокойно. Консультант просит мать сказать об этом ее сыну, изображенному на картинке.

Мать: Я хочу, чтобы ты не дразнил брата и не толкал сестру, когда мы обедаем. Мы можем побыть вместе только во время обеда. (Мать воспитывала детей одна, училась и работала.) Когда ты ведешь себя так, они тоже начинают кричать и толкаться. Я не могу прекратить это и начинаю кричать на тебя.

Сын (в сторону): Она всегда толкает меня первая!

Мать: Мне трудно сказать, кто начинает. Я только знаю, что ты часто их толкаешь и дразнишь. Может быть, если бы ты не делал этого, они бы тоже не стали.

Консультант просит мать рассказать о том, каким бы она хотела видеть его во время обеда.

Мать: Когда мы собираемся вместе, я хочу послушать каждого, узнать, как дела. Я хочу спокойно побыть с вами. Мне редко удается побыть с вами в последние дни (начинает всхлипывать).

Консультант: Расскажите детям на картинке о своих слезах.

Мать: Мне самой плохо оттого, что нет времени побыть с вами. Я беспокоюсь о тебе, сынок. Я знаю, что иногда ты толкаешься потому, что я не уделяю тебе достаточного внимания, но я так устала. (Плачет, мальчик подходит к матери, и она берет его на руки).

Сын: Мама, ты сказала, что когда кончишь учиться, ты будешь с нами больше времени.

М а т ь : Ну конечно!