Читаем Контрольные работы по географии. 7 класс полностью

Обращает на себя внимание явление интенсивного роста уровня СО 2 при сохранении неизменного уровня средних годовых (усредненных по десятилетиям) температур в третий период. Последние исследования географической оболочки показали, что на долю углекислого газа приходится лишь 4 % парникового эффекта в атмосфере Земли (на долю метана – 1 %, на долю же водяного пара – все оставшиеся 95 %). Стало очевидным, что даже суммарный (за весь XX в.) рост содержания в атмосфере углекислого газа не способен обеспечить подъем ее средней температуры на 0,2ºС. Причина «первой» волны потепления (второй период изменения климата) заключалась в ритмичности географической оболочки. Выяснилось, что каждый четвертый век в истории (XII, XVI, XX) всегда являлся закономерно более теплым по сравнению с предшествующими ему веками. Природа данного явления до конца еще не изучена и еще только ожидает своего решения. Причины «второй» волны потепления (четвертый период изменения климата) решено было увязать с принципиально новым явлением, получившим название «озоновых дыр».

Озоновые дыры – области стратосферы с аномально низким содержанием озона (газа О 3). Впервые озоновая дыра была обнаружена над Антарктидой в 1985 г. (всего за 2 года до заявления об антропогенном характере парникового эффекта). И такое совпадение нельзя считать случайным, поскольку любые изменения концентрации озона в слое на высотах от 20 до 25 км над поверхностью Земли оказывают самое непосредственное влияние на температурный режим атмосферы. Механизм этого влияния таков. Озон поглощает часть ультрафиолетового излучения Солнца, нагревая при этом стратосферный воздух. Теплый воздух стратосферы не может опуститься к поверхности из-за присутствия расположенных снизу холодных воздушных масс верхней тропосферы, и над Землей зависает стратосферный «тепловой резервуар». Уменьшение концентрации озона (появление озоновой дыры) приводит к тому, что большая часть ультрафиолетового излучения Солнца начинает достигать нижних слоев атмосферы, нагревая при этом уже не стратосферу, а тропосферу. Так через озоновые дыры тепло стратосферного «резервуара» начинает спускаться к поверхности Земли.

Примеры развития атмосферных процессов парникового эффекта и озоновых дыр наглядно показывают, насколько сбалансированным и взвешенным должен быть подход к исследованиям закономерностей географической оболочки.

<p>Тесты итогового контроля по теме «Географическая оболочка – наш дом»</p>

Вариант I

1. Укажите материковый природный комплекс:

а) коралловый атолл;

б) шельфовая зона материка;

в) глубоководная область Мирового океана;

г) полуостров.

2. Установите соответствие:

1) формы рельефа:

а) большие равнины;

б) высокие складчатые горы;

2) участки литосферы:

а) сейсмические пояса;

б) устойчивые участки земной коры.

3. Выберете нехарактерную черту географической оболочки:

а) зональность;

б) целостность;

в) высотность;

г) ритмичность.

4. Укажите ритм географической оболочки, обусловленный обращением Земли вокруг Солнца:

а) месячный;

б) годовой;

в) солнечный;

г) суточный.

5. Установите соответствие:

1) природные явления:

а) смена режима освещенности;

б) смена рациона питания животных;

2) ритмичность географической оболочки:

а) суточный ритм;

б) годовой ритм.

6. Процессы горообразования обусловлены:

а) столкновением литосферных плит;

б) процессами выветривания;

в) развитием географической оболочки;

г) действием антропогенного фактора.

7. Укажите фактор, способствующий разрушению гор:

а) антропогенный фактор;

б) сейсмическая активность;

в) дрейф континентов;

г) перепады температур.

Вариант II

1. Целостность географической оболочки определяется:

а) взаимосвязью и взаимозависимостью компонентов;

б) периодичностью и повторяемостью природных явлений;

в) закономерным изменением компонентов;

г) стихийным характером природных явлений.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей