Концепция фенологической работы на ступени начального общего образования

29. Голов В. П., Скворцов П. М. Использование фенологических наблюдений в оценке экологической ситуации своей местности // Вопросы региональной экологии. 2009. № 6. С. 178–184.

30. Григорий Богослов. Слово 4: Первое обличительное на царя Юлиана // Собрание творений: В 2 т. Т. 1. Троице-Сергиева Лавра, 1994. С. 78–148.

31. Гумилёв Л. Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции по народоведению. СПб., 2002. 236 с.

32. Гумилёв Л. Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. М., 2004. 606 с.

33. Гурвич Е. Я. Дневник наблюдений над погодой за 191…/… учебный год. Лодзь, 1913. 24 с.

34. Давыдов В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Давыдов. М.: ИЦ «Академия», 2006. 224 с.

35. Давыдов В. В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. М.: Педагогика, 1989. С. 64–89.

36. Евстифеева Н. А. Минутки календаря / Начальная школа. 2008. № 5. С. 76–77.

37. Заволока Н. Г. Методологические и логико-гносеологические основы учебно-познавательного процесса. Киев: Вища школа, 1986. 228 с.

38. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968. 176 с.

39. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. 480 с.

40. Игнатьев Б., Соколов С. Наблюдай природу. М.: Типо-литогр. т-ва И. Н. Кушнерев и К°, 1915–1916. 44 с.

41. Иларион (Алфеев), еп. Православие. Т. 1: История, каноническое устройство и вероучение Православной Церкви. М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008. 863 с.

42. История педагогики: Учебник для педагогических институтов. М., 1951. 652 с.

43. История русской литературы: В 4 т. Т. 1: Древнерусская литература. Л., 1980. 813 с.

44. Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее образование. М.: Знание, 1981. 96 с.

45. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приёмов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. 288 с.

46. Кайгородов Д. Н. На разные темы, преимущественно педагогические. 2-е изд. СПб., 1901. 640 с.

47. Клепинина З. А. Программа природоведения // Программы общеобразовательных учреждений: Начальные классы. М.: Просвещение, 1994. С. 77–84.

48. Коменский Я. А. Законы хорошо организованной школы // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 133–163.

49. Коротков Д. В., Харитонов Н. П. Руководство по проведению метеорологических наблюдений при натуралистических исследованиях. М., 1992. 21 с.

50. Краевский В. В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 400 с.

51. Кропочева Т. Б. Активизация учебной деятельности школьников на уроках естествознания: монография. Новокузнецк: Изд-во НГПИ, 2001. 165 с.

52. Кукушкина Е. И., Логунова Л. Б. Мировоззрение, познание, практика. М.: Политиздат, 1989. 303 с.

53. Куприянова М. К., Щенникова З. Г. Сезонные наблюдения в природе: Учеб. пособие. Свердловск: Уральский рабочий, 1985. 386 с.

54. Купцов В. И. Образование, наука, мировоззрение и глобальные вызовы XXI века / В. И. Купцов. СПб.: Алетейя, 2009. 428 с.

55. Куразов Н. К вопросу о преподавании естествознания и географии в начальной школе // География в школе. 1946. № 3. С. 46–51.

56. Куразов Н. Ф. Методика преподавания географии: пособие для учителей начальной школы. М.: Учпедгиз, 1950. 224 с.

57. Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3–12.

58. Левитов Н. Д. Детская и педагогическая психология. М., 1958. 324 с.

59. Левитов Н. Д. Наблюдательность. М., 1923. 68 с.

60. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1975. 304 с.

61. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981. 584 с.

62. Лихачёв Д. С. Русские летописи. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1947. 482 с.

63. Логинова О. В. Развитие школьного естественнонаучного образования в России // Современные ракурсы естественнонаучного образования. Вып. 2. СПб., 2000. С. 66–93.

64. Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогический и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991. 291 с.

65. Лушина Е. А. Уроки-исследования / Начальная школа. 2001. № 8. С. 62–65.

66. Маркова Л. А. Наука, история и историография XIX–XX вв. М.: Наука, 1987. 287 с.

67. Марксистско-ленинская философия. Диалектический материализм. 3-е изд., доработ. М.: Мысль, 1974. 335 с.

68. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 368 с.

69. Методика изучения сезонных явлений природы / Под ред. Н. А. Аксёновой. М.: МЦ РГО, 1993. 81 с.

70. Методические рекомендации для организации фенологической работы в школах / Под ред. Н. А. Аксёновой. М., 1979. 52 с.

71. Методические рекомендации для организации фенологической работы в школах. Московский филиал географического общества СССР. М., 1979. 52 с.

72. Методические рекомендации по ознакомлению первоклассников с природой // Подг. З. А. Клепининой. М.: НИИ школ МП РСФСР. 1983. 24 с.

73. Миронов А. В. Как преподавать курс «Окружающий мир» // Начальная школа. № 5. 2008. С. 71–75.