Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем

Идея о конструктах является следствием инвариантного характера многих концептуальных схем и развивает подход общей теории систем к построению и использованию продуктивных системных представлений. В наиболее ясной форме эта идея впервые сформулирована в работе К. Боулдинга как идея построения общей теории систем в виде теории системных классов.[99] В такой теории системные классы должны представлять собой конструкции, инвариантные по отношению к классу реальных объектов, которые могут быть описаны этими конструкциями. Тогда общая теория систем становится базой для систематических построений, направленных на рассмотрение общих связей эмпирического мира. С таким видением общей теории систем связаны стремления выделить совпадения в теоретических построениях дисциплин, разработать теоретические модели для различных предметов изучения, разработать «спектр» частных системных теорий, воссоздающих системную целостность высокого уровня.

Инструментально эта идея воплощается в концептуальном мышлении в следующих методологических правилах.

1. В качестве конструктов в концептуальных построениях часто выступают представления о системных классах. Это обстоятельство порождает самостоятельное направление в концептуальном движении, ориентированное на разработку и применение концептуальных моделей системных классов. В наибольшей степени можно считать проработанными представления о классах динамических систем, целенаправленных систем, целеустремленных систем, открытых систем и класса элементарных отношений.

2. Мастерами концептуального мышления осуществляется методическое применение одних и тех же конструктов по отношению к различным предметным областям. Речь идет о тех объектах, которые невозможно отнести к какому-либо системному классу. Эта операция, по сути, есть редуцирование, упрощение бесконечного разнообразия реальности в конечных формах.

3. Все это побуждает к созданию пространства конструкций, инвариантных по отношению к различным предметам. В технологии концептуального мышления уже давно создается своеобразный банк концептуальных структур разного уровня абстрактности, своего рода библиотека конструктов. Такая библиотека содержит построенные и описанные концептуальные схемы вместе со следствиями, формально допустимыми в их границах. Концептуальные схемы могут «выниматься» из библиотеки и использоваться в качестве готовых конструктов для различных предметов.[100]

Благодаря конструктам в среде концептуалистов происходит настоящий захват предметных областей. Достаточно обратиться к неполному перечню концептуальных работ, совершенных относительно небольшим творческим коллективом, чтобы увидеть разнообразие предметных областей, которыми они овладели за короткий период.[101]

Концептуальное… это эпистемологически высокое мышление.

Идея движения по уровням познания

Если неискушенный в концептуальных вопросах, но достаточно любопытный читатель дошел до этого места, то это признак того, что его познавательные намерения находятся на высоком эпистемологическом уровне. Что это означает?

Оказывается, в зависимости от познавательных потребностей наши исследования могут носить либо совершенно простой, скажем так, обыденный, хотя, возможно, серьезный характер (типа «Где мои тапочки?»; «Что на ужин будет?»; «Ты хам, Птибурдуков, мерзавец! Куда жену уводишь от меня?» и т. д.), либо характер более глубинный и высокий («Куда деньги деваются?»; «Почем опиум для народа?» и пр.). И в зависимости от характера или, точнее, уровня познавательных (эпистемологических) потребностей для удовлетворения их нам нужны особенные интеллектуальные средства.

Так, различают следующие эпистемологические уровни, с которыми прочно связаны особенные типы мышления и познавательные средства.[102]

– Уровень исходных данных – это уровень познания, при котором познавательные задачи связаны с феноменами, так сказать, данными нам ощущениями и восприятием. Это уровень фактов.