Всякий знает, что такое ложка, обыкновенная ложка, которую мы берем в руки, наверное, каждый день. Это столовый прибор. Еще это инструмент для облегчения приема в основном жидкой и сыпучей пищи. А еще это средство для развития моторных функций у младенцев. Вы понимаете, что мы говорим о ложке в различных контекстах.
А теперь взглянем на нее с точки зрения
Я говорю «хлебало», называя так часть ложки, которая предназначена для удержания жидкого и сыпучего материала. Этим коротким определением я, во-первых, выделил хлебало среди других объектов, с которыми мы можем иметь дело, а во-вторых, ввел в круг представлений огромное множество объектов, которые «попадают» под это определение. Вы понимаете, что я говорю о содержании понятия и о его объеме. Следуйте за моей мыслью дальше:
– с точки зрения формы хлебала могут быть круглые, овальные, трапециевидные и др.;
– с точки зрения материала хлебала могут быть стальные, серебряные, золотые и так далее;
– с точки зрения размеров хлебала могут быть маленькие, средние, большие и очень большие (семейные).
Стало быть, возможен некий ряд: хлебало, овальное хлебало, овальное серебряное хлебало, овальное серебряное большое хлебало… В этом ряду по мере введения очередного содержательного признака понятия «хлебало» его объем, то есть количество конкретных хлебал, которые попадают под определение, сужается. Это сужение объема можно даже выразить наглядным образом.
Те же логические операции мы можем совершить с «держалом» и с «хваталом». Вы заметили, что, двигаясь от конкретной ложки, мы уже перешли в область концептуального упражнения? Завершим его. Концептуальная схема ложки теперь может быть представлена в следующем виде: