Красная строка. Сборник 3

Любовь Александровна пишет о том, что в доме всегда царила спокойная обстановка, наполненная звучанием музыки и любовью окружающих. Все родные пытались разделить интерес ребёнка к роялю, который издавал волшебное звучание. Так в тесной душевной взаимосвязи всех окружающих незаметно шло формирование исполнителя, музыканта, творца. Рояль для Шуриньки становился другом, «живым существом». Любовь Александровна в своих воспоминаниях описывает трогательное отношение Сашеньки к инструменту:

– Каждое лето семья переезжала на дачу, и обязательно брали с собой рояль. Саша всегда волновался, что рабочие могут его уронить. Просил, чтобы несли рояль как можно осторожнее, а сам убегал в свою комнату, бросался на кровать, прятал голову под подушку и лишь тогда успокаивался, когда узнавал, что любимый инструмент цел, невредим и стоит на своем месте. Тогда он бежал к нему, осматривал его, ласкал, как человека.

Любовь Александровна с большим тактом и любовью следила за развитием своего любимого племянника. Она рассказывает, что Саша всегда был серьезным ребенком, любил, чтобы на его столе всегда была бумага и разноцветные карандаши. Ещё совсем маленьким мальчиком ему нравилось рассматривать книги Шекспира и Мольера, он знал, что такое комедия, драма, трагедия. Часто Сашенька, сидел за своим маленьким письменным столом и писал трагедии. Лицо его было всегда взволнованное, он иногда вскакивал, декламировал то, что написал, и снова садился, и снова писал…

Однажды Сашенька попросил купить ему игрушечный театр. К этому театру прилагались сценарии нескольких пьес, но он не любил ничего готового, поэтому и декорации для своего театра и текст он начал сочинять и делать сам. Любовь Александровна купила для этого театра прозрачную ткань голубого цвета и разных шелковых лоскутков, он положил их на бумагу, к которой приделал проволоку. Бумага двигалась под голубой прозрачной тканью словно «волнующееся море».

Подробное описание Любовью Александровной сочиненных Сашей и поставленных самостоятельно спектаклей, вся серьезность подхода ребенка как к постановке, так и к зрителям говорят о том, что уже в раннем детстве в процессе «рисования» музыки, импровизаций литературного и музыкального текста закладывались зерна будущего философа, музыканта, недосягаемой высоты творца. Детские спектакли маленького Сашеньки были наполнены поиском новых форм выражения. Он прибегал к вспомогательным средствам таким как прозрачная ткань, бумага, краски, сценические действия, проникал в цветовой мир, пытался понять характерные особенности того или иного цвета в передаче «волнующего моря», то есть характера.

Одной из любимых прогулок для Саши была прогулка на Кузнецкий мост, там находился известный музыкальный магазин. В этом магазине уже знали, что Сашу Скрябина занимает устройство рояля. Служащие музыкального магазина подводили мальчика к какому-нибудь инструменту, открывали деку, ставили Сашеньку на стул, и он начинал рассматривать его устройство. Эти посещения музыкального магазина побудили в нем желание самому сделать музыкальный инструмент. Увидев, как его дядя выпиливает и, получив в подарок ящик с маленькими столярными инструментами, он начинал выпиливать сам. Его игрушечный рояль получился совсем как настоящий с натянутыми струнами, пюпитром и педалью. Вот только изучение нот, к огорчению Любови Александровны, не вызывало у него никакого интереса. Ему больше нравилось играть по слуху. Антон Рубинштейн, прослушав Сашу, успокоил родных:

– Не троньте ребенка, дайте ему развиваться свободно, со временем все придет само собой.

Пролетело время. Саше исполнилось десять лет. Необходимо было подумать об его общем образовании. На вопрос в какое учебное заведение он хотел бы поступить, Саша решительно заявил, что он согласен поступить только в кадетский корпус, где воспитывался его дядя Митя, которого он особенно любил.

В 1882 году, после успешной сдачи экзаменов, Александр Скрябин был зачислен во второй Московский кадетский корпус. Рояль же по-прежнему оставался его любимым инструментом. После занятий он спешил в большую казенную квартиру своего дяди, в которой стоял рояль. Здесь он мог часами спокойно заниматься. Любовь Александровна рассказывала:

– У мальчика была феноменальная память. Как-то в праздник у них был концерт. По окончании концерта директор и кадеты начали уговаривать Сашу сыграть что-нибудь, он тогда еще не брал уроков музыки и даже не умел хорошо читать ноты, но согласился и исполнил по памяти, только что услышанные пьесы. Выступлениями на сцене, Саша быстро завоевал авторитет среди учеников, преподавателей, начальства.

Любовь Александровна понимала, что Саше нужны уроки музыки. Первым его учителем стал известный композитор Георгий Эдуардович Конюс (1862–1933) – композитор, музыкальный теоретик, ученик П. И. Чайковского, С. И. Танеева, А. С. Аренского. Будучи студентом консерватории, Г. Э. Конюс занимался с талантливым Сашей Скрябиным. Подготовка оказалась настолько серьезной, что созрело решение о поступлении в консерваторию.