Краткий обзор модели мира магов, или Магическая весть

Раньше я поражался, что такие люди идут еще и магию преподавать и находятся те, кто у них учится. Сам себя я всегда оценивал довольно объективно и не считал, что многому могу научить людей. Да, кое-что я смог наработать, но, когда мне кто-то говорил о том, что я бы мог учить (находились и такие), я всегда говорил «ну чему я могу научить? Если я сам только учусь». Хотя желание учить во мне было всегда. Просто я чувствовал ответственность всю свою жизнь за то, что я делаю. На какой бы работе я не работал, я никогда не делал ее абы как, даже если это была очень простая и ненужная работа. Во мне это качество было с детства. И я понимал, что, если учить чему-то людей, то нужно самому чему-то научиться. А когда я видел тех, у кого такого качества нет, и они учат тому, чего сами не могут, я поражался такой безответственности. Но прошло время, и я понял, что они учат как раз тому, чему хотят учиться те, кто учатся у них. И каждый учится именно там, где должен учиться. Все встало на свои места.

Когда я смотрю на то, как менялась моя позиция, как менялось восприятие мира и шло включение в мир магии, я вижу, что ключевую роль сыграли не только практики. Очень важным моментом было взаимодействие с менталом (сознанием) учителя. Причем, когда я говорю о взаимодействии, я говорю не о вопрос-ответах. Учитель как-то сказал, что ученики пасутся в сознании учителя, как коровы на пастбище. Когда я это услышал, я уже учился относительно давно и сразу понял, о чем он говорит. Когда ты наблюдаешь учителя – то, как он говорит, как объясняет, как ведет себя, – ты настраиваешься на его сознание. И в какой-то момент, когда ты это делаешь постоянно, ты проникаешь в его сознание. Сейчас я могу попасть в его сознание в любое время. В реальности я и так нахожусь в нем всегда. Я развиваюсь на базе взаимодействия с его сознанием. Ментальное тело – это объект, который построен из информации. Взаимодействия ментальных тел приводит к копированию информации из сознания в сознание. Изначально, это слабенькие следы каких-то качеств. Их можно сравнить с зернышком. Но это зерно растет и со временем из него вырастает дерево, то есть, какое-то качество. В итоге такие деревья образуют лес. Эти зернышки, из которых выросли качества, получены из ментала учителя, причем невербальным методом. Тогда я этого бы понять не смог. Но сейчас я это вижу, потому что делаю копирование осознанно. Причем это копирование делается отовсюду, с любых тел, у которых есть ментал. Но качества, которые есть у учителя, – это довольно редкие штуки, которые вот так просто не найдешь. И эти качества не передаются через книжки. Поэтому говорят, что магии нельзя научиться по книгам. Эти качества передаются только при личном взаимодействии. Когда два ментальных тела могут войти во взаимодействие.

Так же дети становятся похожи на своих родителей вне зависимости от того, что им говорят взрослые. Они просто растут на базе субстрата ментала родителей. Это почва для их ментала, которому для роста нужна информация. А поскольку ключевой источник информации – это ментал родителей, то у ребенка просто выбора не остается, из чего строить свое сознание, так как ему нужно брать где-то какие-то качества.

Качества, которые передаются в магии при обучении магии, отличаются тем, что они связаны с поведением ментального тела, а не физического. Они созданы на базе многомерного взаимодействия. В них идут настройки на многомерный мир. На востоке такой способ обучения называется парампара.

В данной книге я попытаюсь описать базовые вещи, связанные с моделью мира магов. Я не буду погружаться в глубину этих вещей, а попытаюсь дать множество разных настроек на основные термины, связанные с магией. В силу свойства своего сознания, такой метод работы информации мне более подходит. Это перебирание всевозможных магических понятий можно будет сравнить с игрой на фортепиано. Каждый термин, который прозвучит дальше, будет неким звуком. Эти звуки сольются в мелодию, и эта мелодия будет какой-то настройкой на мир магов. Попробуйте услышать за чередованием разных объяснений единую картину. Не концентрируйтесь на отдельных звуках, попробуйте воспринять мелодию целиком.

Безусловно, я не смогу описать всю модель мира магов, и такой задачи я перед собой не ставлю. Задача этой книги в том, чтобы дать почувствовать вам мир, который существует параллельно миру людей, и в который можно войти, если пойти.

Как я попал в магию?

      С раннего детства у меня было сильное влечение к магии. Можно сказать, что у меня изначально присутствовала некая инерционная сила. Истоки такой силы, как правило, связаны с прошлой жизнью, когда в новом воплощении есть некое продолжение действий, которые не закончились в предыдущей жизни. Есть импульс, который не завершился, и при новом рождении он изначально начинает двигать человека. Вот такой импульс к магии у меня был с возраста шести лет. В этом возрасте я уже сильно отличался от других детей, и я это чувствовал.