Личностный потенциал. Структура и диагностика

В литературе широко распространены такие понятия, как трудные жизненные ситуации, критические ситуации, стрессовые ситуации, экстремальные ситуации. Встречаются и более индивидуальные термины, такие как эксквизитные ситуации (Э.И. Киршбаум), трансординарные ситуации (М.Ш. Магомед-Эминов). Выбор термина очевидно зависит от основания, по которому данная группа ситуаций выделяется из остальных. В терминологии в той или иной степени смешиваются несколько признаков таких ситуаций: (1) они не относятся к числу обычных, ожидаемых, предсказуемых; (2) они порождают определенный сбой, разрыв в жизнедеятельности индивида, ту или иную «невозможность» ( Василюк, 1984); (3) они создают опасность, угрозу для целостности субъекта, его физического и психологического благополучия, стабильности его жизненного мира и его целей и смыслов; (4) они порождают повышенные требования к функционированию индивида, включая как внешнюю предметно-практическую деятельность, так и познавательные процессы и процессы смысловой динамики («смыслостроительства» по Ф.Е. Василюку (1984) и Д.А. Леонтьеву (1999), «работы личности» по М.Ш. Магомед-Эминову (2009)), предъявляя ему своеобразное «мобилизационное предписание». Понятия «стрессовая ситуация» и «трудная ситуация» подчеркивают именно этот аспект: повышенные требования, предъявляемые к функционированию индивида, необходимость для него затрачивать дополнительные ресурсы на ее преодоление либо, по меньшей мере, приспособление к ней. Такая ситуация может приобретать затяжной характер, а результаты этих затрат не всегда бывают успешными, то есть не всегда позволяют избежать неблагоприятных для субъекта изменений в его жизни.

Под понятием «ресурсы» мы будем понимать те индивидуальные особенности, в зависимости от которых задачи мобилизации, адаптации к стрессовой ситуации, ее преодоления и предотвращения неблагоприятных последствий решаются легче или, напротив, труднее (при их дефиците). При этом различаются специфические, узконаправленные ресурсы, имеющие значение лишь для определенного класса стрессовых ситуаций, и универсальные метаресурсы, обладание которыми дает выигрыш в самых разнообразных стрессовых ситуациях; мы будем рассматривать преимущественно последние. Можно различать по меньшей мере три их наиболее глобальных класса: физиологические ресурсы(например, общее состояние здоровья или тип нервной системы, от которого зависит физиологическая «цена» адаптации к стрессу), психологические ресурсы(особенности личности, характера, способностей, психических процессов) и социальные ресурсы,обнаруживающиеся во взаимодействии с другими людьми (в частности, социальная поддержка).

В свою очередь, в числе психологических ресурсов можно выделить следующие их разновидности ( Леонтьев Д.А., 2010):

1.  Психологические ресурсы устойчивости. К ним мы относим, прежде всего, ценностно-смысловые ресурсы, наличие которых дает субъекту чувство опоры и уверенности в себе, устойчивую самооценку и внутреннее право на активность и принятие решений. К основным переменным этой группы, по нашим данным, относятся, в частности, удовлетворенность жизнью, осмысленность жизни, чувство связности (А. Антоновский), субъективная витальность как диспозиция (Р. Райан, К. Фредерик), самоотношение, оптимизм, а также базовые убеждения (Р. Янофф-Бульман).

Отличительной особенностью этой группы ресурсов является то, что они одновременно выступают в двух ипостасях: являются и независимыми, и зависимыми переменными, а также следствием определенной динамики жизненной ситуации, отражающей меру благополучия и общее качество жизни личности, – с одной стороны, и факторами, значимо влияющими на дальнейшую успешность и эффективность жизнедеятельности – с другой, что подтверждено многочисленными исследованиями.

2.  Психологические ресурсы саморегуляции. К ним мы относим психологические переменные, отражающие устойчивые стратегии саморегуляции как способы построения динамического взаимодействия с обстоятельствами жизни, выбранные из ряда альтернативных стратегий, например: мера субъективного контроля над ними или зависимости от них, устойчивые ожидания положительных или отрицательных исходов событий, стратегии взаимодействия со сложностью и неопределенностью, гибкость или ригидность целеполагания, характеристики связи усилий с результатами деятельности и др. В числе релевантных переменных можно назвать каузальные ориентации (Э. Деси, Р. Райан), локус контроля (Дж. Роттер), ориентация на действие/состояние (Ю. Куль), самоэффективность (А. Бандура), толерантность к неопределенности, склонность к риску, поленезависимость, рефлексивность, и др.