Личностный потенциал. Структура и диагностика

5. Тест жизнестойкости ( Maddi, Khoshaba, 2001; Леонтьев, Рассказова, 2006).

6. Опросник толерантности к неопределенности ( McLain, 1993; Луковицкая, 1998).

7. Опросник копинг-стратегий ( Lasarus, Folkman, 1984) в адаптации Л.И. Вассермана ( Вассерман, Абабков, Трифонова, 2010).

8. Авторская анкета, направленная на выявление в личном опыте испытуемых психотравмирующих событий. В анкете задавались следующие вопросы:

• попадали ли в прошлом в серьезную аварию;

• ставился ли диагноз тяжелой и неизлечимой болезни;

• переживали ли внезапную утрату;

• сталкивались ли с угрозой серьезного ранения или смерти;

• были ли свидетелем того, как подобные события переживал кто-то еще;

• было ли в жизни что-то еще, что переживалось очень сильно, но о чем не хотелось бы говорить.

Полученные баллы суммировались.

9. Опросник посттравматического роста (ПТР) ( Calhoun, Tedeschi, 2006) в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова ( Магомед-Эминов, 2008).

На втором этапеисследования (2010 год) выборка студентов с ОВЗ составила 58 человек (36 студентов университета и 22 студентов колледжа, из них 19 девушек и 39 юношей, средний возраст 19,9±1,5 лет). Выборка условно здоровых (УЗ) студентов составила 93 человека (46 студентов университета и 47 студентов колледжа, из них 50 девушек и 43 юношей, средний возраст 19,1±1,9 лет). Таким образом, на втором этапе в исследовании приняло участие 151 человек.

На этом этапе была использована следующая батарея психодиагностических методик:

1. Шкала удовлетворенности жизнью (SWLS – Diener, Emmons, Larsen, Griffin, 1985) в адаптации Д.А. Леонтьева и Е.Н. Осина.

2. Шкала субъективной витальности как диспозиции и как состояния ( Ryan, Frederick, 1997) в адаптации Л.А. Александровой, Д.А. Леонтьева.

3. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО – Леонтьев, 1992).

4. Тест жизнестойкости ( Maddi, Khoshaba, 2001; Леонтьев, Рассказова, 2006).

5. Опросник толерантности к неопределенности ( McLain, 1993; Луковицкая, 1998).

6. Опросник посттравматического роста (ПТР) ( Calhoun, Tedeschi, 2006) в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова (2008).

7. Опросник копинг-стратегий COPE ( Carver, Scheier, Weintraub, 1989) в адаптации Т.О. Гордеевой, Е.Н. Осина, Е.И. Рассказовой и др. (2010).

8. Анкета, направленная на выявление в личном опыте испытуемых психотравмирующих событий.

9. Шкала общей самоэффективности (ШОС) в русскоязычной адаптации ( Шварцер, Ерусалем, Ромек, 1996). Измеряет самоэффективность как генерализованное убеждение индивида в его способности достигать целей в различных ситуациях.

10. Опросник «Контроль за действием» (HAKEMP) ( Kuhl, 1990) в адаптации Васильева и др. (в печати). Ориентация на действие или на состояние измеряется как биполярный конструкт применительно к ситуациям неудач, планирования и реализации деятельности. Опросник имеет три шкалы: ориентация на действие/состояние при планировании, ориентация на действие/состояние при неудаче, ориентация на действие/состояние при реализации.

11. Методика оценки осознанного присутствия (МООП) – русскоязычная адаптация (Д.А. Леонтьев) методики (MAAS – mindful attention awareness scale – Brown, Ryan, 2003), измеряющей такую своеобразную переменную как mindfulness – склонность индивида осознавать свои действия в противовес выполнению их «на автомате» с отвлечением и рассеянием внимания.12. Анкета, направленная на выявление значимых целей испытуемых. В анкете задавался вопрос «Чего бы вы хотели добиться в жизни?». Допускалось отмечать несколько вариантов ответов, а также был предусмотрен пункт для самостоятельного заполнения «другое». Испытуемому предлагался следующий перечень целей: экономическая самостоятельность, высокий общественный статус, интересные знакомства, возможность посмотреть мир, свобода, высокий профессионализм, самосовершенствование, творческая самореализация, счастливая семья, душевная гармония, общественное признание, материальное благополучие. Полученные баллы суммировались.