Личностный потенциал. Структура и диагностика

Формируемость и изменчивость на протяжении жизненного пути. Хотя правомерно говорить об определенных предпосылках личного потенциала, отчасти являющихся врожденными, главную роль в его становлении играет собственная активность развивающейся личности, испытывающая сильное влияние стратегии и тактики родительского отношения. Ключевыми являются периоды прохождения известных возрастных кризисов, в особенности подросткового кризиса, полноценное прохождение которого приводит к формированию автономии и самодетерминации, присущей зрелой личности, а неуспешные варианты прохождения фиксируют варианты личностного развития, характеризующиеся дефектами саморегуляции.

Личностный потенциал играет опосредующую (буферную) роль во влиянии неблагоприятных обстоятельств среды и жизненных событий на нарушения функционирования и личностного развития.

* * *

В заключение следует остановиться на перспективах продолжения работы в этом направлении. В настоящее время начато несколько лонгитюдных проектов, рассчитанных на сбор данных на протяжении ряда лет; в данной монографии отражены лишь начальные стадии некоторых из них, а именно: изучения вклада личностного потенциала в академические достижения (Т.О. Гордеева. Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин; см. с. 642–668) и роль личностного потенциала в компенсации затрудненных условий развития у лиц с ОВЗ (Л.А. Александрова, А.Н. Лебедева, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова; см. с. 579–610). Еще одним долгосрочным проектом, начатым лишь недавно, является изучение роли ЛП в реакциях на экономический кризис (Т.Ю. Иванова, Д.А. Леонтьев). В исследованиях нового этапа будет уделено больше внимания непосредственной динамике процессов саморегуляции, а не только личностным предикторам ее успешности. Все эти проекты предполагают переход от статических моделей к динамическим, от синхронических обследований к диахроническим, от корреляционных связей к причинно-следственным и использование соответствующего этому математического инструментария, в частности структурного моделирования и марковских цепей. Особый интерес представляет роль личностного потенциала в осуществлении изменений деятельности и личности в сложных ситуациях, ставящих субъекта перед неизбежностью таких изменений. В какой-то степени к названным проектам примыкает осуществляемое в данный момент исследование личностных факторов, опосредующих появление и реализацию суицидальных тенденций у пациентов кризисного стационара (О.Э. Калашникова, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова); психологическое обследование в этом проекте является однократным, однако в динамике отслеживается клиническая картина течения болезни. На новом методическом уровне и на широкой базе испытуемых продолжают развиваться представленные в данной книге исследования становления самодетерминации в подростковом возрасте и роли личностного потенциала в процессах выбора. В стадии планирования и согласования находится еще немало проектов такого рода.

Судя по неподдельному интересу, которые вызывает представленное здесь направление исследований далеко за пределами нашего исследовательского коллектива, сама концепция личностного потенциала и предлагаемые способы ее использования в разных сферах жизнедеятельности соответствует актуальным запросам профессионального сообщества. Еще раз отмечу: то, что найдет читатель в этой книге – это не столько ответы на вопросы, сколько новая постановка вопросов и раскрытие новых возможностей психологического исследования, адекватных науке нового столетия.

Сведения об авторах

Леонтьев Дмитрий Алексеевич

Доктор психологических наук, профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова. Заведующий лабораторией проблем развития личности лиц с ОВЗ Института проблем интегративного образования МГППУ. Заведующий лабораторией позитивной психологии и качества жизни НИУ ВШЭ.

Аверина (Салихова) Анастаcия Жэмильевна Аспирантка факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

Александрова Лада Анатольевна Кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории проблем развития личности лиц с ОВЗ Института проблем интегративного образования МГППУ.

Васильев Игорь Александрович Доктор психологических наук, профессор факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова. Заслуженный профессор Московского университета.

Гордеева Тамара Олеговна Кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

Гусев Андрей Игоревич Кандидат психологических наук, заведующий кафедрой психологии Одесского института Межрегиональной Академии управления персоналом (МАУП). Психолог-консультант, тренер, медиатор, музыкант, музыкотерапевт.

Дергачева Ольга Евгеньевна Кандидат психологических наук, консультант в сфере оценки и управления персоналом (компания IBS).

Иванченко Галина Владимировна (1965–2009) Психолог, социолог, философ, культуролог, поэт. Кандидат психологических наук, доктор философских наук.

Калитеевская Елена Ростиславовна Кандидат психологических наук, психотерапевт, зам. директора Московского Гештальт Института